《孔雀东南飞》教学设计
教学目标：1、学习积累文言基础知识：实词、多义词、偏义复词、古今异义词、互文等，
培养学生阅读文言文的能力2、分析人物形象，理解刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、专制家
长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，深入理解作品的社会意义，培养学生分析鉴赏文学作品的能力并引导学生树立正确的爱情观、价值观3、了解乐府诗歌的常用表现手法赋、比、兴教学重点：刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男
女爱情幸福的罪恶教学难点：赋、比、兴手法教学用具：课件教学时数：三课时教学过程：
第一课时
活动内容：疏通文本，理清情节结构，初步认识作品思想内涵活动过程：一、导入
爱情是文学作品永恒的主题，古今中外的文人墨客写下无数优美的诗篇讴歌美丽的爱情。但在中国漫长的封建社会里，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠残酷使无数美丽的爱情遭到了无情的摧残，从而造成了一幕幕爱情悲剧。今天就让我们走近焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，感受封建家长制的罪恶和这种制度下的青年男女对爱情的不屈追求。二、学生自己阅读注解，识记有关文学常识1、乐府：本是汉武帝设立的音乐机关，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来
配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌后世就叫“乐府诗”或“乐府”。2、《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首长篇叙事诗，也是乐府民歌的代表作
之一，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。3、本诗出自南朝徐陵编写的《玉台新咏》。《玉台新咏》是继《诗经》、《楚辞》
f之后最早的一部诗歌总集。
三、初读课文，疏通文意，掌握有关文言知识
1、学生默读全诗，借助工具书和注释疏通文意，不懂的词句做出记号
2、就自己不懂的词句在小组内讨论交流
3、教师解答学生解决不了的疑难字词，并指导学生理解归纳本课中古今异义词、
偏义复词、互文等文言知识
出示示例：（前两类现象各出示一个例子，其他让学生自己去整理）
①古今异义词
汝岂得自．由．（古：自作主张可．怜．体无比（古：可爱叶叶相交．通．（古：交错相通本自无教．训．（古：教养处．分．适兄意（古：处理②偏义复词
今：没有束缚）今：值得同情）今：指运输）今：失败的经验）今：处罚）
两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，实际上只取其中一个词
的意义，另一个词只作陪衬。如：
昼夜勤作．息．（只取“作”之意，“息”只为陪衬）便可白公．姥．（只取“姥”之意）我有亲父．母r