绪论冯特：科学心理学的创始人，心理学杂志《哲学研究》，科学心理学专著《生理心理学原理》心理学代表人物构造主义：冯特和铁钦纳。技能主义：詹姆斯和杜威和安吉尔，行为主义：华生（实验内省法）。完形主义：格式塔心理学派韦特墨和考夫卡和苛勒精神分析心理学：奥地利维也纳弗洛伊德《梦的解析》《精神分析论》《精神分析纲要》。人本主义马斯洛和罗杰斯心理现象：心理过程人格心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程认知情绪情感与意志这三个过程不是彼此孤立的，而是相互联系相互制约的。认知是情绪情感和意志的基础，情绪情感和意志又会影响认知活动的发展。情绪情感和意志在人的认知过程中起过滤和动力作用，又是衡量人的认知水平的一个重要标志。情绪情感也会对意志产生推动作用。意志又有利于情绪情感的丰富和升华。人格包括人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识）（最活跃）和人格心理特征（能力、气质和性格）自我调控。心理学研究任务：描述解释预测和控制心理现象。教师职业必备的心理素质：高尚的职业品德。教师职业道德简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念情操和品质；广博的知识。身后广博的知识积累是教师教学质量的基本保证，这不仅包括学科的专业知识教学活动所必需的教育学心理学相关知识，还应包括广泛的人文社会和自然等方面的知识；完善的人格。教师人格是教师在职业活动过程中形成的智力结构情感意志，行为修养和道德意识的内在倾向性；全面的能力（教师能力是指教师在教育教学活动中形成并表现出来的人格特征，它直接影响教育教学活动的成效，教师能力主要包括教育教学能力组织管理能力系统学习能力）；专业的技能。教师职业技能是教师在教育教学活动中所必需的行为方式，它是教师能否把教学工作开展的生动活泼，有效促进学生学习形成教学艺术的关键，也是能否完成教学任务实现教学目标的决定因素；教师心理辅导技术的实际应用：学生时代是个人成长的重要时期，其间一个孩子的生理心理人格等方面都得到长足的发展。教师职业应掌握：关注技术。它是心理辅导的首要技术之一。意思是教师用言语和肢体语言向受辅导的学生表达：你是我现在唯一关心的目标。倾听技术。学会倾听是心理负担的先决条件。倾听要求辅导教师在聆听学生讲话的过
程中尽量克制自己插话讲r