辽宁省教师资格证考试心理学知识点总结绪论心理学代表人物构造主义心理学：冯特和铁钦纳。技能主义学历学：詹姆斯和杜威和安吉尔，行为主义心理学：华生（实验内省法）。完形主义心理学：格式塔心理学派：韦特墨和考夫卡和苛勒精神分析心理学：奥地利维也纳弗洛伊德《梦的解析》《精神分析论》《精神分析纲要》。人本主义心理学：马斯洛和罗杰斯。心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程人格包括人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识）和人格特征（能力、气质和性格）教师职业必备的心理素质：高尚的职业品德；广博的知识；完善的人格；全面的能力；专业的技能；☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第二章中学生的身心特征植物性神经可分为交感神经和副交感神经。高级神经活动：主要指大脑皮层完成的条件反射活动。脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境做出的规律性的回应，可分为条件反射和无条件反射。心理发生与发展分为：种系心理发生与发展和个体心里发展心理发展的内部矛盾：是心理发展的根本动力。人类心理发生与发展的条件：手的发展和直立行走；劳动；语言。心理发展的年龄特征：阶段性、连续性、稳定性、可变性。中学生心里发展的一般特征：过渡性、闭锁性和社会性。经典条件反射和操作条件反射的异同点35相同：基本原理相同，以强化为基础，都有消退抑制和自然恢复现象；都可以建立多级条件反射；都有泛化和分化现象。不同：反应的先天性和后天性是根本区别；操作水平不同（不随意与随意）；学习模式不同影响青少年个体心理发展的因素：遗传因素：遗传，生理成熟；自然因素空气质量，噪声，社会密度，自然灾害；社会文化因素：文化传统，拷贝世界，学校教育中学生心理发展的一般表现：思维发展：初中生：运用假设、逻辑推理、运用逻辑法则；高中生：抽象逻辑思维已经具有充分的假设性、预计性和内省性；高中生的形式思维逻辑处于优势，辩证逻辑思维迅速发展；抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟时期。情绪情感发展初中生情绪：强烈、狂暴与温和细腻性共存；可变与固执性共存；内向与表现性共存。情感：自我意识增强，自尊需要迫切；情感有文饰、内隐、曲折性；情感容易受挫折，忍受力差。高中生情绪：情绪的延续性；丰富性；特异性；情感：由不稳定到稳定；丰富多彩，复杂而深刻人格发展初中生：意识高涨；反抗心理。高中生：自我意识高r