第3课时整式的加减（二）
主要制作人宋廷亮
教学内容§12整式的加减（二）
知识与技能目标
1、在探索规律的过程中，进一步体会符号表示的意义；
2、经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想、用符号表示，并给
出证明”这一重要的数学探索过程；
3、体会整式加减的必要性，并一步熟练加减运算，并用它来比较不
同的算法。教学目标过程与方法目标
1、在进一步体会符号表示的意义的同时，发展符号感；
2、在探索过程中发展推理能力和运算能力。
情感与态度目标
1、学会与同学合作交流，在合作交流的过程中获益；
2、在探索规律的过程中，获得成功的体验，增强学数学的信心。
教学重点1、进一步在探索规律的过程中，发展符号感；
2、体会整式加减运算的必要性，熟练掌握整式加减运算；
3、经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想、用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探索过程。
教学难点利用整式的加减运算，解决简单的实际问题。
教学方法目标教学法
教学用具多媒体
教学过程
教师活动环节
学生活动环节
设计意图
一、课前测评
一、参与回顾通过复习上节课
上节课我们学习了整式的加减，其基本1、去括号（遇所学为本节课作
步骤是什么？
到括号）；准备
［投影］两个步骤（在提问结束后）2、合并同类项。
二、目标导学创设情境诱发主动
学习了整式的加减，又该如何利用其来解决生活中的实际问题呢？
［投影］课本P9并提出问题（1）摆第10个这样的“小屋子需要多少枚棋子？（2）摆第
个这样的“小屋子”需要多少枚棋子？
引入课题激发探究上节课大家在学习的过程中，主要存
在问题还是“去括号”，所以大家应在这方
投入情境
给学生五分钟时间交流（1）59枚（2）3
4
1
6
1可通过每次增加6个来解释主动探究
请三位不同层
激趣！给学生一个有趣的问题将学生的积极性调动起来。
在练中巩固，且增
f面有所加强。练一练：计算：
13a2b1ab23ab2a2b

44

22p3p7p3p2p1
31m2
m32m2
m3
3
3

次的同学到黑强学生的成就感板做，完成后共同订正。
拓展思维除了以上所用的方法来解决整式的加
减问题，还可以有其它的方法么？试一试：课本P11可利用类似小学列竖式的方法来解
决。鼓励学生参与交流，共享规律。
三、达标练习随堂练习：课本P10
四、达标检测习题：课本P11第1题
深入思考总结规律：1、同r