他们纯洁、活波、单纯、可爱，没
有尔虞我诈、钩心斗角，没有阴谋诡计、阳奉阴违。和现实生活比
起来，那可真是世外桃源。这个小天地由你耕种，由你收获，由你
发号施令。
二、班主任工作提高的途径
任何工作能力都不是天生的，而是后天习得的，可以学习掌握。我
提供以下途径供大家参考：
1、拜师学艺。虚心向有经验的班主任学习，从一点一滴学起，学制
定计划、处理矛盾、组织活动，因材施教等。
2、读几本有关的书籍。包括教育理论、工作、文学、历史、时事等
等，增加自己与学生的话题内容，加深与学生的交流。还要读一点
教育哲学、社会学、社会心理学。因为许多人缺的不是专业知识和
工作经验，而是边沿性的学科知识。
3、锻炼自己的语言表达能力。有些班主任驾驭文字的能力差，语言
表达能力差，所以使我们的班主任工作显得教条干涩
记
录

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校本培训记录
培训时间
2017年6培训月4日地点
录播教室参
主讲人校长
培训内容
优化教育教训学环节之认者
真辅导
一、认真批改作业
全体教师
批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。
但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教
情师及时地调节教学。作为教师，批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外，我以为还要
能做到：看结果，更看过程。二、认真辅导况这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学
困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面
及的辅导。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学
文化知识的主要途径。如果初中学生不会听课，听不懂，
学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循记
环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于
提高学习效果，也不利于心理健康。为此，我们在课堂录教学中，要引导初中学生注意以下几点。1认真
听。2注意看。3多动脑。4主动练。5
做笔记。6善归纳。

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