校本培训材料
培训时间主持人
2013．98张文昌
地点参加人员
学校会议室全体教师
培训主题怎样上好一堂课
一、要创设好情境，精彩导课
导课要巧设情境，激情荡趣，引发思考，进入状态。要
能激发起学生学习求知的欲望，为下一步学习奠定基础，
从而收到事半功倍的效果。这正所谓“未有曲调先有情”。
二、教师思路要清晰，正课教学要流畅
正课是课堂教学的主要部分，是师生交流、互动的充分
体现，也是教师将自己的教育思想、教育方法有效实施
培
的展开与深入，因此正课的实施要围绕学生展开，做好
以下四点：
1、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践
训
2、教学活动强调学生学习的过程和方法
3、教学活动要关注细节
4、教学活动要发展学生的思维
内
三、课堂教学要有始有终，结课要做到回味无穷
结课是课堂教学过程的最后一个阶段。结课做得好，一
容
节课从头到尾就组成了一个完整的过程，否则课堂教学
就有缺陷，学生的学习也会受到影响。即我们所说的“虎
头蛇尾”。结课的方法也很多，这里我说两种方法：
1、归结全篇，深化主题
2、巧设悬念民，引发思考
3、交流成果，分享感悟
以上是我在结合多位教师的课堂教学基础上，结合相关
理论产生的个人见解，其中一定有不足之处，希望各位
批评指正。谢谢！
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培训时间2014．915
地点
学校会议室
主持人张友娟
参加人员
全体教师
培训主题
培训内容
数学教师课堂语言的“六性”
优秀的课堂语言修养，可以使教师教得生动活泼，学生学得有情有趣。在很大程度上，教师的语言决定着课堂教学的效率和质量。概括地讲，数学教师的课堂语言应具有以下“六性”。一、以情激情，教师的语言要具有感染性教师精神饱满、生动激昂的语言，犹如有力的钟锤，撞击着学生的心灵之钟，把学生的学习情绪、注意力、思维活动和参与意识调节到最佳境况，使全体学生处于自觉化、合作化、探索化、投放化状态，为取得良好的教学效果，创造了有利条件。二、深入浅出，教师的语言要具有启发性当教师的语言中既包含着一定“份额”的已知东西，又包含一定“份额”的未知东西时，建立在思维本质上的那种稳定的兴趣就会被激发出来。三、抛砖引玉，教师的语言要具有目的性教师的语言应达到以下目的：（1）引起学习动机，激发学习兴趣，集中学生的注意力。（2）指导、帮助学生学习，如提示教学重点、沟通教材的内在联系，促进学生的记忆、思维、空间想象能力的发展和口头表达能力的提高。r