发言的质量如何，决不在学生发言的时候，做其他事；一定要让学生把话说完，不能轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价。教师只有全身心地听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学习中遇到的困惑、获得的创意等。同时教师这种认真倾听学生说话的习惯，也给学生养成良好的倾听习惯树立了榜样。让学生懂得要尊重别
f人，要养成认真听老师讲话的习惯，也要养成认真听同学说话的习惯。这样，当你在说话，别人也会认真听你的发言。
2、创设情境，激发学生倾听的欲望。小学生具有好奇的天性，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。我们可以在日常教学中充分利用儿童的这份天性，创设有趣的教学情境来激发学生倾听的欲望。二、培养学生说的习惯。语言是思维的结果，课堂上要学生尽量多说，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。教师抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。一年级学生说的训练主要是培养学生上课敢于大胆的发表自己的想法，让学生有话可说，知道怎么说。一年级的孩子刚入学，他们很敢说，上课也很想表现自己，但是他们往往只考虑自己想发言，而不去管课堂上的纪律，大多数孩子并不能很好的把自己的想法表达出来。因此我们在一年级的课堂上经常看到学生发言很积极，但是课堂纪律不够理想，要么就是一个问题好几个学生站起来都说不清。三、培养学生写的习惯。一年级学生就是张白纸，好多常规性要求他们都不知道。写的要求我认为有两个方面，第一是怎么写，我们在学0－10各数的认识时，要手把手的教学生写这些数字，可能开始他们写的不是很好，
f经过几次的练习就可以写的很不错了。四、培养学生敢于质疑的学习习惯。在我们的实际教学中，敢于发表自己观点，敢于质疑的学生凤毛
麟角，随着上学时间的增长，越来越多的学生变得默默无闻，充分相信教师的“真言”。但是，反思我们的教学，我们的观点就一定是精确的吗？从低年级就应该培养学生敢于提问，敢于表达自己的想法，敢于向权威质疑的学习习惯。久而久之，学生的思想会更深远，学生的知识也会在质疑的过程中慢慢积累，变得丰富。
五、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低r