情绪较易冲动遇到负性生活事件时往往不够冷静而且男生的情感相对内隐不善于将内心想法表达出来因此由生活事件造成的心理压力不易排解。
f2大学生自我和谐的特点
从大学生自我和谐的每题平均分来看自我的灵活性得分最高其次是自我与经验的不和谐、自我的刻板性。这说明大学生在认识自己时已经能够把自我评价和他人评价结合起来可以根据环境的变化来调整自己进行较为合理的定位。但由于大学生心理发展尚未完全成熟加上缺乏社会经验所以容易产生由理想与现实的差距所带来的心理失衡。
从统计结果来看大学生自我和谐的高低分差距较大说明大学生的适应能力存在较大的个体差异有的大学生能面对现实能客观地认识和评价自己而有的大学生或者沉浸在过去或者怨天尤人停留在自己的主观世界中离现实越来越远。因此心理健康工作者要特别关注新生入学后的心理调适帮助他们成功实现角色转换度过心理失衡期。不同性别的大学生在自我和谐上没有显著差异说明男女大学生在自我概念上都面临着共同的问题。
2大学生生活事件与自我和谐的相关性
从表2可知大学生自我和谐总分与总应激量呈显著正相关即大学生在生活中遭遇的负性生活事件越多其自我和谐程度越低。自我与经验的不和谐与人际关系、学习压力、健康适应、其他和总应激量都呈显著的正相关。自我的刻板性与人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应和总应激量都呈显著正相关。除丧失因子外生活事件量表的其他因子与自我和谐总分皆呈显著正相关。因此心理健康教育工作者要对经历负性生活事件的学生给予更多的关注引导他们正确面对挫折帮助他们更好地渡过难关。
参考文献
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