对大学生“生活事件”与“自我和谐”的特点及其相关性的研究
摘要对河南三所高校的大学生施测的结果表明学习压力和人际关系是对大学生影响较大的生活事件自我和谐的各因子性别差异均不显著而生活事件中的人际关系、受惩罚和总应激量上所形成的心理压力男生显著大于女生自我与经验的不和谐与人际关系、学习压力、健康适应、其他和总应激量都呈显著的正相关自我的刻板性与人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应和总应激量都呈显著正相关除丧失因子外生活事件量表的其他因子与自我和谐总分皆呈显著正相关。
关键词大学生生活事件自我和谐影响因素相关性
自我和谐是CRogers人格理论中最重要的概念之一指的是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调。Rogers认为各种自我知觉之间以及自我与经验之间的不协调是心理障碍的重要原因。已有研究表明自我和谐程度与大多数的身心症状相关显著可以作为评估心理健康状况的一个指标12。生活事件是影响个人心理健康的常见应激源主要指生活中遭遇的足以扰乱人们心理和生理状态的重大变故3。对个体应激性生活事件的了解是对个体身体和心理上的障碍进行诊断和预测的一个信息来源。
一、研究的目的、内容、对象和方法
一研究的目的与内容
本研究为高校开展心理健康工作提供科学依据就大学生生活事件与自我和谐的特点及其相关性进行实证研究。
二研究的对象与方法
1研究对象
河南省三所高校的561名大学生。年龄范围在17～25岁之间平均年龄206岁其中男生294人女生267人。
f2施测方法
对河南省三所高校随机发放问卷623份回收有效问卷561份回收率为90。调查由专业教师进行集体施测。测试前由主试介绍施测目的讲解注意事项以打消被试疑虑鼓励真实作答并给予标准的指导语测试结束后当场收回问卷。
3研究工具
1青少年生活事件量表ASLEC4
该量表由研究者刘贤臣等根据我国青少年生理和心理特点编制而成。该量表由六个因子共27项可能引发青少年心理压力的生活事件组成因子分析显示这些因子可以解释全量表44的变异。根据事件发生时的心理感受分五级评定评定期限为最近12个月。
2自我和谐量表SCCS1
自我和谐量表由研究者王登峰编制该量表共有35个项目包括三个分量表1自我与经验的不和谐2自我的灵活性3自我的刻板性。自我和谐总分是由自我与经验不和谐、自我灵活性反向计分与自我刻板性三个分量表的得分相加总分越高自我和谐程度越低即越不和谐。量表的评分办法采用五分制常r