标
1人才培养模式
围绕医疗卫生改革及护理科学的发展秉承人文关怀实施“工学结合、双证并举”的人才培养模式。通过双证书制度的制定与落实实现技能考核与国家职业资格证书的接轨。要求学生在校期间除获得毕业证外还要取得护士资格证。将教学计划与职业技能鉴定、职业证书的获得有机结合并将此内容融入教学过程中。深化“21”的人才培养模式。
2课程建设
以护理工作过程为导向构建基于工作过程系统化的课程体系。根据岗位工作任务和工作过程要求确定教学内容和教学要求实现课程与岗位任务的对接针对课程内容和教学要求确定课程教学模式改革课程教学方法与手段提高课程的针对性、实践性、有效性改革各类课程考核办法突出技能、应用能力考核3年内开发工学结合课程4门《内科护理》、《急危重症护理》建成省级精品课程。
3师资队伍
加强“双师”结构和“双师素质”的教学团队建设。通过“请进来、走出去”的办法聘请临床一线的兼职教师同时选派专任教师到医院进行顶岗实践做到所有专任教师每三年累计有不少于半年时间实践经历。三年内培养专业带头人2人骨干教师8名兼职教师15名建成省级优秀教学团队1个。
4实践教学条件
在现有基础上扩建23个护理试验实训室满足招生规模日益增长的需求。建设仿真医院一个。加强校外实习基地建设到2011年增加5家校外实践基地和6家社区服务中心。5社会服务
主动适应区域、行业发展不断提升为区域和社会服务的能力。根据行业发展规划调整人
f才培养目标积极为医疗机构提供员工培训服务并与医疗机构一起进行技术开发同时每年各类培训达400人次申请发明专利2项获市级以上科技进步奖2项。
五、专业建设内容及措施
一人才培养模式及改革
1培养目标
以服务为宗旨以就业为导向培养拥护党的基本路线适应社会主义现代化医疗卫生建设需求的德、智、体、美等全面发展的具有良好的职业道德掌握护理专业必需的基本理论知识和专业技能能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和健康保健护理的高素质技能型护理人才。
2职业岗位群能力分析
护理学生的综合职业能力在于他们能独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作从而能积极应对变化多端的世界不断更新获得新的职业知识和技能这对他们未来的发展具有特别重要的意义。
综合职业能力分类内涵建设表
3人才培养模式
围绕医疗卫生改革及护理科学的发展秉承人文关怀实施“工学结合双证并举”的人才培养模式。在人才培养方案上实施“加强专业能力r