课堂教学设计表
课程名称VB设计者常庆红单位（学校）安阳县职业中专授课班级高一
章节名称112算法的基本逻辑结构循环结构第三学时学时1
教学目标学生特征
课程标准：学习算法的初步知识，并通过对具体算法案例的分析，体验算法在解决问题中的重要作用，培养算法基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考与数学表达的能力本节（课）教学目标：知识与技能理解循环结构的概念，掌握循环结构的三个构成要素确定循环体、初始化变量和设定循环终止条件，能够识别和转化两种类型循环结构框图和功能．过程与方法让学生参与和经历运用算法思想解决问题的过程，逐步形成算法分析、算法设计、算法表达的程序化算法思想．情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣和积极性；从循环结构的形成过程以及循环结构在中国古代的应用，培养学生的自信心和民族自豪感．高一学生的理性思维能力还没有得到充分的发展，对循环结构的理解和掌握可能会有困难，但从算法概念、程序框图、顺序结构和条件结构的学习过程来看，这一部分与信息技术结合较为紧密，并在课下已经让学生领略了Qbasic语言编写程序的神秘，很好的调动了学生的学习兴趣和积极性，为本课时计划的实施奠定了基础．
知识点学习编号目标
具体描述语句
学
1121理解理解循环结构的三个构成要素循环体、初始化变量、循环
习
终止条件．
目1122掌握掌握两种类型循环结构的特点及相互转化．
标1123应用能够根据循环结构的程序框图描述其算法功能．
描
述1124创新提出现实生活中涉及到循环结构的算法问题，并能设计相应算法、画出程序框图．
项目
内
容
解决措施
教学重点循环结构三个构成要素的理解1通过实例阐述三要素对循环结构的价值
和掌握
2通过变式训练、合作交流加深对三要素的理解
教学难点两种循环结构的功能识别与转1通过变式让学生感受循环终止条件的不同表达
化
2学生自主命题实现两种循环结构的识别和转化
1
f知识点学习编号目标
媒体类型
媒体内容要点
教学使用作用方式
所得结论
占用媒体时间来源
教1121学媒1122体
理解掌握
黑板阐释循环结构三
个构成要素及价AC
投影
值
体会两种类型循投影环结构的区别与AH
联系
（
投影通过变式训练让
1123应用
学生体会循环结AG
资
黑板构的功能
三个构成要素的B理解也是循环结
构构造顺序
当型循环结构和EF直到型循环结构
取决于满足条件执行循环体或终止循环
EF两r