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浅谈如何提高小学综合实践活动教学的有效
性
作者：陈丽玉来源：《读与写教育教学版》2015年第01期
中图分类号：G622文献标识码：C文章编号：16721578（2015）01022301
综合实践活动课的开展要求改变传统教学中过于注重知识传授，强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，以及收集和处理信息、通过各种渠道获取新知识、分析和解决问题、交流合作等各方面的能力。因此我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。对于如何提高小学综合实践活动课的有效性，下面笔者结合自己的教学实践来谈几点认识：
1贴近生活，挖掘兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。”少年儿童好奇心强，对新异奇特的东西总具有浓厚的兴趣。因此，在课堂教学时，要想方设法，创设情境，把学生的心理调到最佳状态，触及学生产生弄清未知事物的迫切愿望，激发思维的热情和兴趣，使学生处于一种积极思维的状态中，从而激活思维。如：开展以《垃圾分类的调查活动》为主题的综合实践，笔者以学生最关心的、最感兴趣的问题垃圾分类入手，引导学生了解自己家一天产生的垃圾情况，通过学生与学生、教师与学生之间发表对垃圾的种种见解，使学生能够对自己生活的周边垃圾状况有更进一步的了解，进而引导学生关注并讨论有关垃圾分类、垃圾处理等问题，加深学生对垃圾问题的认识和理解，培养学生对环境负责的态度和行为，以增强学生的环保意识。
2准确定位，合理组织
一节综合实践课堂是否高效，教师本身的定位起了决定性的作用。教师在组织综合实践活动时，应注意自身角色的准确定位，让学生唱主角，充分发挥指导作用，充分发挥班级活动形式的优势，做到：（1）要引导学生逐步形成正确的班级舆论和良好的班风，为综合实践活动课的顺利有效进行提供软环境；
（2）组建一支得力的学生干部队伍，有一批学生积极分子，由他们组成综合实践活动的重要骨干，做教师和学生沟通的积极作用者，带动更多的同学参与综合实践活动；（3）要创设各种条件让学生积极参与综合实践活动课，在活动中积累经验、加强体验，增进学生的自我效能感。
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例如，笔者在开展《家乡河的昨天、今天和明天》的综合实践活动中r