课程的教学，需要继续学习。主要依靠校外专家的尚未落实，本校合作教师准备不充分1分本校无法找到合适的教师担任该课程的教学；校外落实相应的专家也比较困难
教师的知识基础与师资准备情况
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教学材料准备的准备情况
教师系统全面掌握了本领域的知识，课程计划完整、成熟，教材或讲义已经可以使用有完整的教学设计与教学安排，有明确且成熟的学生学业成绩评价方案教育教学设施使用已经落实（有参观要求的已经落实接待单位）
教师全面掌握了本领域的知识，课程计划基本完整成熟，教材或讲义等教学材料基本准备完毕教学计划与教学组织安排已经确定，尚需要继续完善，有学生成绩评价办法教育教学设施的使用基本落实（有参观的也基本落实），但尚需要进一步明确
教师基本掌握了本领域知识，课程计划还在修改，教材或讲义上处于编写或选择中教学计划与教学组织只有初步考虑，学生学业成绩评价正在酝酿中教育教学设施有初步打算（参观的已经有意向），但没有更具体的落实
教师部分掌握本领域的知识，没有完整的课程计划，没有相应的教材或讲义没有明确的教学计划与教学组织安排，没有形成学生成绩评价的办法教育教学设施还没有安排（参观或社会实践正在选择中）
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教学设计与教学组织准备情况
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教育教学设施的准备情况
评分解释：得分达到14分（含14分）以上的可以列入选修目录；得分12分以上的安排准备时间后可以列入选修目录；得分在10－12分（不含10分、12分）经过修改和进一步的准备后可以申请重新评价；得分少于10分的原则上不能列入当年的学校选修课程开课目录
3、课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对教学的评价，这样的实施过程包括了各种教学形式和教学环节（比如参观、试验等均包括在内），评价集中在教师“教”和学生的“学”两个方面。在课程投入和准备一定的情况下，影响教师“教”的主要是教师的教学态度、教学方法、教学管理等方面，影响学生选修课程“学”的主要是学习情趣、课程教学与学生经验、体验的联系、教师的教学管理激励等。课程实施过程的评价结果可以用于对教师选修课程教学工作的考核。
评价标准及其得分4分对课程教学有很强的责任心，认真备课、精心组织教学，能根据课堂情境和学生反映而不断改变教学，教学计划得到认真执行3分对课程教学具有较强的责任心，能够认真组织教学，注意听取学生意见，能够保证教学时间r