独特个性，给予其发挥个性的自由，鼓励学生大胆表现，对艺术作品的发表自己独特的见解等方面作为出发点，逐步培养学生的创造意识与能力。通过设计个体与集体活动，为学生提供动手机会，激发创作欲望。传统的美术教学以临摹、写生为主。因此，作业形式的多样化也为学生的创造提供了机会，比如：比赛、同桌合作、小组合作等等。在教学《我设计的飞机》一课中，我对学生的作业作了初评后，一改常规，请同桌同学为飞机作修改，完成飞机的后期设计，结果作业效果令人刮目相看，比经过老师点评的还要别具一
f格，有创意。这是孩子们丰富创造力的充分体现，而作为教师，正需要我们在活动设计时，为他们提供一个机会，一个展示的平台。直观性、趣味性、审美性、创造性的有机融合，为我们创设了宽松多样的学习环境。新颖、有趣的学习方式，使学生的学习成为一种快乐，成为美的享受。在形象生动、趣味盎然的学习活动中，在愉悦的审美体验、创造设计中，每一个学生都能在自己的绘画空间里发挥个性，大胆想象，挥洒自如。这正是我们力图构建的充满生命力的美术课堂。
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