。为了让美术活动更多地体现趣味性，我们不妨想象再大胆一些，与音乐、科学、自然、体育各学科联系起来，进行学科间的整合，设置师生互动等等。在教学第七册《十二生肖》一课中我就与音乐第四册《十二生肖》一课结合起来，唱画结合，使美术课更轻松。在教学第八册《明度渐变》一课中，明度的渐变这一难点，我通过一个小实验，让学生在透明的试管中观察色彩的明度变化。《听如在音乐画感受》一课中，就可以作为一个跨学科学习的内容，先让学生对听到的音乐根据经验作一假设，针对假设，我为学生提供了许多乐器，引导他们通过亲身实践来验证假设，什么是钢琴的声音，什么是小提琴，然后再进一步感受不同乐器带来的不同节奏、旋律、感受。通过亲身体验各种乐器，提高了学生的感受能力与探究学习能力。总之，别具一格，打破常规的美术活动让学生耳目一新，乐趣多多。三、审美性是美术活动设计的特点美是人类社会终极价值之一。从某种意义上讲，人类的文明正是伴随着对美的强烈追求而发展起来的。在对美的追求过程中，人的精神得到了升华，而且也获得了人生难以言说的愉悦和快乐，即审美快乐。
f在当今社会中，由于生活的快节奏化，人们越来越实用化、功利化，很少用审美的眼光看世界，生活因此而缺少精彩。生活中不是因为没有美，而是我们确少发现美的眼睛，审美快乐的缺失不能不让我们的感到教育的悲哀。新课程指出：“美术教学要培养学生的审美能力，提高学生的审美水平。”因此，在美术活动中力求体现审美性也是非常重要的。在教学中引导学生多欣赏中外名家作品、优秀图片、学生作品，引导学生走如画家的精神世界，对作品由“感”发展到“悟”。真正体会其中蕴涵的美，获得审美快乐。在《老房子》一课教学中，放一段古雅的琴声，几组青砖红瓦、飞檐漏窗、小桥流水的图片，江南的古民居历历再现。优美的旋律，美丽的画面，让学生沉浸在对美的享受中。音乐的糅合，不仅调动了学生多感官的参与，更增添了欣赏的美。“润物细无声”，美的熏陶在潜移默化中生成。四、创造性是美术活动设计的根本江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”在知识经济时代，一个国家人民的创新意识显得尤为重要。著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力”美术活动的目的就是让学生的创造力得到充分的展示。因此美术活动设计把创造性作为设计根本。在活动中要注意从保护学生的r