《心理描写方法多》群文阅读教学设计
《心理描写方法多》群文阅读教学设计
课题：《心理描写方法多》执教年级：六年级议题：心理描写方法多群文篇目：《悠长的铃声》《卖火柴的小女孩》《成绩单》《表哥驾到》《绿猫》教学目标：1、通过群文教学领悟心理描写方法多。2、运用心里描写的方法，促进语言的构建与运用，提升学生的思维能力。教学重难点：感悟运用心理描写表现人物性格的方法。教学过程：一、导入新课过渡：猜猜老师此时此刻的心理，猜对有奖。看来都是些读心高手，今天就把你们的读心术发挥到极致吧！让我们走进文本通过文本读出主人公的心理活动。二、群文共读，感悟人物心理1、小组内每人都一篇文章说说主人公有哪些心里活动，并勾划出让你读出主人公心理活动的句子，至少抄写两句在小纸条上。能够表现主人公心理活动的词写在你的阅读文本上
★文中主人公：_____★主人公心理：_____________________词★勾画出能反映主人公心里的句子，摘抄两句在便利贴上。
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2、小组内交流你所读文本主人公的心理以及你所勾画的句子。3、全班交流1提出交流时其他孩子的要求。2全班交流三、深究文本，分类习得方法1、小组内自己选择一个向度对每个孩子心理描写的句子进行分类。并总结出你们小组所发现的心理描写的方法。（现在每一个小组都是一个团队要相互协助、商量达成一致共识）2、每个小组派出两名孩子进行小组分类情况展示，在展示介绍的过程中如果小组长介绍有疏忽的地方组员课补充）（教师适时将分类相似的组进行归类）3、点拨总结心理描写的方法，不是固定的一种分类形式。4、小组内总结出心理描写的方法。四、构建语言，运用方法1、运用所学心理描写的方法（1）换种心里描写的方法对文本中的主人公进行描写，比如：用幻想描写的方法来写苏苏、
用环境衬托的方法来写卖火柴的小女孩等（2）用所学心里描写的方法选择屏幕上的一幅图进行心理活动描写。2、交流展示孩子们的作品。五、总结作业布置：把今天所写作品回家后加上一个精彩的凤头再细化经过再配上一个干练的豹尾，一
篇大作就此诞生，你将是那个现在还未成名的大作家。
悠长的铃声
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雨天，是城市的忌日。
毕淑敏
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学
院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别
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