程了解科学研究的一般方法在科学探究的过程中可进行实验装置的改进从而提高创新意识。
3变化观念与平衡思想通过化学能与热能的相互转变理解“能量守恒定律”。
4科学精神与社会责任通过生产或生活中的实例了解化学能与热能的相互转变认识提高燃料的燃烧效率、开发新型清洁能源的重要性引导学生关注能源、关注环保等社会热点从而提升学生的科学精神与社会责任。
13课前资源准备
对于本节课的实践首先教师对所学的教学内容进行深度分析提前录制了课前微课微课和课前导学案可供学生课前学习的资源为检验学习效果制作了课前检测题、课堂检测题、课后检测题。课前检测题与课前学习源一起推送给学生并要求学生在规定时间内完成自主课前学习以便教师进行学情分析。教师根据大数据的结果了解到全班同学与个别学生对知识的具体学习情况从而针对性编制课中教学过程设计补救其没有理解之处帮助学生更好的掌握知识。
14大数据学情分析
根据本节课课前检测题给出的数据学生对化学反应能量变化的原因有所了解能够初步从宏微两方面解释化学反应中能量变化的原因但对于哪些类型的反应是放热反应哪些类型的反应是吸热反应还不清楚。希望在课堂中得到解决通过课前检测题也发现有些同学还没有从微观上理解化学反应为什么有能量变化所以在课堂中我设计了宏微结合解释具体的化学反应中的能量变化。
15课中教学过程设计
根据课前检测题以及微课讨论区中普遍存在的问题出发有针对性的进行教学过程设计。在本次课堂中主要采用小组合作实验探究的学习方式。教师根据普遍提出问题引导学生进行实验探究引导学生得出实验结论总结归纳本节主要知识内容。在教学活动中设计抢答环节调动学生的积极性与竞争意识并
f充分利用“大数据精准分析”对学生学习情况进行实时掌控。
16课后巩固练习
课后教师布置课后巩固练习学生按时完成练习学生完成后教师根据大数据得出的结果推送个性化习题学生可以自主补救知识自主补救知识环节资源选择是多样性的可以针对学习难点推送相应的微课学习也可查阅辅导书可上网查阅资料或向同学请教等。
2高中化学《化学能与热能》的智慧课堂具体实施过程
教师活动展示课前收集统计的结果课前检测题结果如图1
图1课前数据分析
根据此图可以看出全班90以上的同学课前学习效果不错但对于第3题的掌握情况不好请答题优秀正确率高的同学来解答此题。
学生活动打开平板观看分析结果了解不足。正确率高的同学起来解答问题。教师活动接下来r