、回顾反思，提炼升华在本节课的学习中，你有什么新的认识？（学生交流，教师点拨，达成共识）在学习方法上，你学会了什么？你还有什么疑惑？处理方式：由学生自由畅谈设计意图：以“回顾反思”的方式让学生总结本节课的收获，增强学生归纳总结能力全面了解学生数学学习的历程，帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处和不足五、达标检测，反馈提高师：通过本节课的学习，同学们的收获真多！收获的质量如何呢？请完成导学案中的达标检测题．（同时多媒体出示）1下列各式中是一元一次不等式的为（A．3x5y0B．x3x20
2
）C．
320x1
D．
x7x582

2若关于x的不等式3m－2x＜5的解集是x＞2，则实数m的值为3．求不等式3x＋1≤7的正整数解
f4解不等式
x211x，并把它的解集表示在数轴上232
210
1
2
3
4
5
6
处理方式：学生做完后，教师出示答案，指导学生校对，并统计学生答题情况．学生根据答案进行纠错．设计意图：当堂检测及时获知学生对所学知识掌握情况，并最大限度地调动全体学生学习数学的积极性，使每个学生都能有所收益、有所提高六、布置作业，课堂延伸必做题：课本习题24的第1题⑴⑶⑸选做题：课本习题24的第3题板书设计：241一元一次不等式情境引入：探究活动1：一元一次不等式的定义探究活动1：一元一次不等式的解法例1：例2：投影区
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