不组合作探究，讨论交流后回
一样，但二者又是相互协调地答：
发挥作用的，那么神经调节与1、人体内的代谢反应是酶促
体液调节是如何相互协调的反应，而酶必须在一定的温度
呢？接下来我们将通过人体条件下才能发挥最大的催化
的体温调节的实例分析来进能力。人的体温保持恒定，人
行探究。
体内的酶促反应就能稳定的
引导学生思考探究导学案【合进行，大大提高人适应变化中
作探究二】设计的相关问题：的环境的能力。
1、不论是在炎热的环境中，2、人的体温高低取决于人体
还是在寒冷的环境中，人的体代谢产生的热量和人体向环
温总是保持恒定的，这种恒定境中散失的热量之间的比例。
有什么意义？
3、人体热量的来源主要是细
2、人的体温高低取决于什胞中有机物的氧化放能，人体
么？
安静时以肝脏产热为主，运动
3、人体通过什么途径产生热时以骨骼肌为主。热量的散失
量？通过什么途径散失热
主要通过汗液的蒸发，皮肤内
量？
毛细血管的散热，其次还有呼
f展示人体的体温调节课件提气、排尿和排便等。
材料阅读，
问：
学生结合课件展示，讨论、交训练学生看
4、寒冷的环境中，要维持体流并在老师启发引导下归纳：图说话的能
温的恒定，产热的结构发生什4、寒冷环境中作为产热结构力
么变化？散热的结构发生什的肌肉和肝脏代谢旺盛，产热
么变化？如果是在炎热的环多；作为散热结构的汗腺分泌
境中呢？
减少，毛细血管收缩，散热减
5、在上一节课上我们曾经接少。炎热环境中，肌肉和肝脏
触过一种激素，它能在寒冷刺代谢减弱，产热少，汗腺分
激下调节机体产热增加，是什泌增加，毛细血管舒张，散热
么激素？
增多。
6、人体的产热和散热是受什5、甲状腺激素。（另外，还
么调节和控制的呢？如何进有肾上腺素）
行调节和控制的？
6、人体的产热和散热是受神
7、在这个实例中，神经调节经和体液共同调节的。体温变
和体液调节的关系是怎样化的刺激被机体感受到后，神
的？
经系统通过反射弧产生相应
8、人体的体温在任何情况下反射，同时体液中如甲状腺激
都能保持恒定吗？哪些情况素等能调节体温的激素含量
下可能导致体温失恒？如果也会发生变化，神经和体液共
环境温度过高或过低，应采取同调节产热结构和散热结构
哪些措施才能维持体温的恒发生相应变化。（在教师引导
定？
下构建体温调节过程图）
7、这个实例中，机体通过神
经调节和体液调节共同完成
对产热和散热的控制，但是以
神经调节为主导，体液r