调节受
神经调节的控制，可以看作是
神经调节的一个环节。
f8、人体的体温并不是在任何
情况下都能保持恒定的。当
环境温度持续长时间过高或
过低，超出了机体所能调节的
限度，就可能导致体温失恒。
如果环境温度过高或过低，应
采取增减衣物、转移到温度适
宜的环境中、物理降温或取暖
等措施才能维持体温的恒定。
例如：极地工作的人员要穿很
多保暖衣物，喝温水，工作室
内加热等措施。高温环境工作
的人多喝盐开水补充汗液中
流失的水分和盐分，室内要通
风，准备风扇、室内降温等措
施。
结合上述过渡语：上面我们分析了人体学生思考，教师提示归纳：能通过对资
二实例，体温恒定的调节，从调节过程神经调节与体液调节的关系：料的分析，
归纳总结中得知：既有神经调节，又有1、不少内分泌腺直接或间接说明神经调
神经调节体液调节，是两者相互协调的地接受中枢神经系统的调节和体液调
与体液调结果，其中神经调节占主导。节，在这种情况下，体液调节节的关系，
节的关提问：
可以看作神经调节的一个环培养学生获
系。
我们能否从中归纳出神经调节。
取、加工信
节与体液调节的关系呢？
2、内分泌腺所分泌的激素也息的能力
可以影响神经系统的发育和
功能。
两者在共同调节生命活动过
程中，神经调节占主导
课堂小结课堂小结
与教师一起总结本节课知识学生总结本
f要点
节课知识要
阅读课本p33最后一段
点
组织阅教师组织学生阅读：拒绝毒学生阅读，并从中了解：什么能用所学知
读：拒绝品，慎用心理药物
是毒品？为什么要远离毒
识解释实际
毒品，慎并就相关内容作适当介绍
品？为什么要慎用心理药
生活现象，
用心理药
物？
认同毒品的
物
危害，远离
毒品。
教学目标回顾本节课学习目标，强调学再次明确学习目标
回顾
习重点，画龙点睛
【板书设计】
第3节神经调节与体液调节的关系
一、体液调节的概念
二、神经调节与体液调节的比较
三、神经调节与体液调节的协调
调节方式：神经体液调节
1、实例：体温恒定的调节调节中枢：下丘脑
相关激素：甲状腺激素和肾上腺素
2、神经调节与体液调节的协调关系
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