我总是正面鼓励，而不是处处纠错。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给学生造成心理压力，增强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。五、设计形式多变的课外作业。让学生做喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，
f抓住他们的这种心理特点，我布置的课外作业是把你今天学会的单词和句子回家说、唱给你的家长及好朋友听；四五六年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业是制作调查表格或与同学制作情景对话。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说：