如何提高农村小学生学习英语的兴趣第一章引言
摘要：本文以农村小学实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教学
手段，多方位的创造校园英语文化氛围，多方式的激励机制来有效地激
发农村低年级小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城里
孩子的差距，整体提高农村英语教学质量。
关键词：农村小学英语
11学习观念不强
兴趣
农村普遍教育观念落后，家长对孩子的教育基本交于学校老师，由于周边环境、
家庭因素的影响，大部分学生对学习这一概念模糊不清，尤其是对英语的学习。英
语作为一门新型语言，学生对学习英语的语境不甚了解，学习起来自然困难，这样
就出翔了部分学生缺乏学习观念的现象。
12心里素质较差
农村小学生在处理同学关系时过于重感情、讲义气；在日常道德行为上言行、
礼貌不能统一；在感情特征上重乐观，常常会不分是非的感情用事；有的学生情感
稳定，变化不大，喜怒正常；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理
和逆反心理。各种资料表明，学生的心理健康状况令人担忧，尤其是后进生的心理
健康的问题更严重。
14学习成绩差
由于农村里，民族众多，经济落后，学生言语的障碍等情况，只有一小部分学
生成绩突出，但如果教师方法不对，就会有许多后进生。他们当中有的智力较差，
理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，有的学习无目标，态度
不端正，无心读书。
第二章影响农村小学生学习英语兴趣的因素
英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信
息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。但由于教育领域内部
各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综
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f合素质较差等。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。通过自身的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：
21环境因素人处在复杂的社会环境中，不可避免受着环境的影响。环境围绕在学生个体周围，对学生个体也产生影响，比如：英语学习的条件、英语学习的氛围、英语教师素质以及学校英语教学硬件设施等。211英语学习r