幼儿游戏的（）的反映，其（）是幼儿游戏的基础和源泉。）不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的的基础，而且还是教师参与幼），这样能保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验有利于）等方面都分立而治。）不一样；第二，（））和（）。）不同；
儿游戏进行游戏指导的前提。88、对幼儿游戏的评价应该是（激起幼儿再次游戏的愿望。89、幼儿园和小学的（第三，（）不同；第四，（）、教材的编写者、科研队伍、（）不同。）和（）和（）两项目标，而小学只有（）的方法；而小学主要采用（90、幼儿园和小学在教育方面的差异主要体现在四个方面：第一，（91、幼儿园保教合一，有（92、幼儿园主要采用（所必须的各种基本素质。94、幼儿园与小学衔接的内容不仅要体现在（促进幼儿适应能力的发展。95、幼儿对小学生活的态度、（也关系着他们在小学的（）、（）等，对入学后的适应影响很大。、（、（）等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，96、培养儿童的社会适应性，特别是97、幼儿园和小学双方都把培养儿童的（教育环境与条件，搞好衔接工作。98、许多幼小衔接的研究结果证明，（100、家庭访问一般分为（两种。101、从幼儿品德形成和个性发展的角度看，（发展和形成的时期。）是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步）家访和（）是幼小衔接工作取得成功的保证。）。）家访和（）家访）家访，入园后家访又分为（99、国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为幼儿园向小学靠近和日常生活，（）中，也要体现在（）中，通过保教结合，有力地
93、要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的（
）的全面发展，在全面发展教育过程中，培养他们入学
），是幼小衔接的重要内容。）作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部
f102、（可分为（105、（107、（108、
）和（）、（）、（
）是影响儿童品德和个性形成的两个重要环境和教育因素。）和（）四种。）。
103、活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法104、幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（）是幼儿教育的最好见证人和评估者。）在乡村建立了国民高等教育学校，但这是一种成人教育机构。）是幼儿园教育的背景，也是幼儿园取之不尽，用之不竭的教育资源；是幼儿教育向社会的延和（）合作是社会发展的要求和幼儿教育发展的必然。），其特色还是（）。））为中心，建立（）教育模r