南方人有很大优势如果你在南方任教你就有可能凭借你的优势博得学生的爱戴。但也有很多语文教师的“强”来源于自己的勤奋与苦练。比如你的作文教学很灵活、很有效一定是能够激发学生的写作热情调动学生的写作积累你之所以“强”是在作文教学上做了有心人下了工夫。如果你阅读教学中解读文本的能力强一定是你的阅读面极广又很爱思考会动脑筋。因此语文教师一定要发展自己的强项也一定要有自己的强项。只有让自己的强项在教学中真正发挥正效应才是真正的强项。如果自认为是强项但在教学中运用欠当结果发挥了负效应那么你的强项恰恰成了“弱项”这就是弄巧成拙。
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所以我不得不提醒一下那些能力“强”的语文教师语文教学不能“逞强”、在平时的业务交往中也不能“逞强”。“逞强”的语文教师大有人在在教学中时时不放心学生处处要自己说了算结果是课教得很累学生也学得累、学得厌在业务交往中有时就是因为个别教师逞强以权威者自居结果人事关系紧张教研活动缺少百家争鸣的宽松环境。
语文教师的“弱”与“强”虽是司空见惯的却是需要有自知之明的语文教师一定要在“软肋”上多下力气让弱变强同时语文教师一定要讲究教学艺术充分发挥“强项”的正效应有时不妨“示弱”一下这样才能做到弱项不弱强项真强。
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