著的正相关（p001）；母情感温暖、理解与情绪指向的应对呈比较显著的负相关（p005）。自尊与问题指向的应对、情绪指向的应对呈显著相关。（6）母情感温暖、理解和自尊可以预测问题指向的应对（F13067，p001）。父惩罚、严厉和母过分干涉、过度保护可以预测情绪指向的应对（F26218，p001）。结论：（1）父母对男生的关注更多。（2）初二年级学生的父母更多采用消极的教养方式。（3）初中生男生更多地采取问题指向的应对方式解决问题。（4）初一年级和初三年级的学生更多地采用问题指向的应对方式。（5）积极的父母教养方式和高自尊促使孩子采取问题指向的应对方式。（6）初中生母亲情感温暖、理解和高自尊对其问题指向的应对方式的选择有正向预测作用。（7）初中生父亲惩罚、严厉和母过分干涉、过度保护对其情绪指向的应对方式的选择有预测作用。
关键词：初中生；父母教养方式；自尊；应对方式
f目
中文摘要1引
录
言（1）
2研究方法（3）
21研究对象（3）22研究工具（3）221父母教养方式评价量表（3）222自尊量表（3）223中学生应对方式量表（3）23研究过程（3）24数据处理（3）
3结
果（4）
31初中生父母教养方式的差异比较（4）311不同性别初中生父母教养方式的差异比较（4）312不同年级初中生父母教养方式的差异比较（4）32初中生应对方式的差异比较（5）321不同性别初中生应对方式的差异比较（5）322不同年级初中生应对方式的差异比较（6）33初中生父母教养方式、自尊与应对方式的相关比较（6）34初中生父母教养方式、自尊与应对方式的回归分析（7）
4讨
论（7）
41初中生父母教养方式的差异分析（7）411不同性别在初中生父母教养方式的差异分析（7）412不同年级在初中生父母教r