备：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
二、再读课文，解决疑
1、相机提示；2、用“兴奋、亲切”
说话；
有感情地朗读课文；交流查阅的资料。交流我离开时为什么兴奋？
巩固知识
f难。
三、写字指导
1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导“及”的写
法，及和做偏旁的区别；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业
把有关句子读一读，在培养感悟、理解
读中感悟邓爷爷赞许地能力
再一次和我握手的原
因；
练习说话，看谁说得多，
说得好；
练习背诵。
培养写字能力
仔细观察字形结构及在田字格中的位置；先描红；再自己练写；同桌互相指正。
板书设计：8、难忘的一天
邓爷爷微笑握手再一次握手
我
操纵打出兴奋
关心下一代
第二单元第11、12、13节第13课时
教学内容：园地二
教学目标：1、发现汉字的构字特点。2、巩固读音相同的形近字。3、分清姓
氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。4、掌握部首查字法。
教学重点难点：发现汉字的构字特点。巩固形近字，掌握部首查字法。
教具准备：生字词卡片、挂图、多媒体课件。
学具准备：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生读一读，看看哪两个字可成为一、我的发好朋友。
f现
分小组比赛
找找每组中两个字的相同点和不同点。
读，要求读
读读加点的字，看看你有什么发现？
准字音。
二、我会
认
三、我会
读
多种形成读词语，想一想提手旁的字和
四、读读什么有关？
比比
五、读读
记记
六、学习
查字典
七、
口语交际
目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字
反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的
小组内进行
交流
板书设计：
f小学教育资料
好好学习，天天向上！
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