望文生义；第二，注意熟语的感情色彩；第三，注意熟语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的成分。第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。总之：要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。辨识和修改语病的备考与解答思维模式：备考时，要让学生全部掌握病句的各种类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），还要让学生掌握判断病句的方法。做题时，主要从结构入手，注意审读句子中易致病的部位关键词或短语，这样即使句子的信息容量很大，也可以较快地发现病因。这些易致病的部位包括：①“和”字短语（用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系）②列举式表述③多重否定句和反问句（反问句及疑问句注意是否表意相反）④两面词如“能否”“是否”、。前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调
f⑤介词结构（介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺）⑥表约数和估量的句子⑦多重修饰语排列（动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺）⑧具有兼类性特点的量词⑨固定短语构成的句式（类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅）等歧义题的备考与解答思维模式：备考时，要让学生知道产生歧义的原因和有歧义句子的种类。做此类题时要根据句子结构判断，让各个词语充分组合，并且根据各个组合意思查看是否有其它意思。再者就是看每个词语在语言环境是否可以有其它能够说得过去的解释。7文学常识部分要关注课本上涉及到的作家及其重要作品，对课外著名的作家作品也要予以特别关注，如果复习好了，这部分内容可以拿到满分。文学常识题命题方式：在卷一单独以一个小题形式出现；在卷二与名句名篇一起考（辽宁卷）；在卷二与诗词鉴赏一起考；与白话文阅读一起考。课内与课外的结合作家与作品的结合作品与作品内容（人物、主题、名句）的结合作家与时代结合作家与名言结合8标点题备考与解题思维模式。备考时教师要将标点的各种（常见的24种）错误用法给学生整理出来。解答这类习题，要让学生知道标点符号的应用应该着眼于句子的表达，离开表达需要谈标点是没有意义的。考标点，实际在考语言运用。让学生注意以下两点：一、要解决标点活用的考题要明确点号表示停顿r