忆很重要备考思维：让学生在语文思维中提升素质，进一步规范学生做题的思维方法高三课堂教学要有讲的影子、练的影子、和考的影子。关于讲：讲要“讲的都是精华”：讲解知识可以节省学生的时间，讲解思维可以矫正学生的错误。关于练：要相信本领是学生练出来的，不练出不了本领。关于考：高三教学要围绕“考试”进行教学。后期复习最重要的两个环节：强化训练环节，课堂教学的“现场纠偏”环节。总之，后期的复习目的性要强，针对性要强。附录：复习要点
各块复习及答题应该注意的问题每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过讲解和训练，我们要引导学生对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。（一）语言知识和语言表达部分。重点考查基础知识、基本技能的实际水平。反映在试卷上，第一大题四个小题主要要求判断语言运用是否正确、规范，而这两方面两个角度的考查重点都集中在实际应用中“易混、易错、易忽视”的问题上，以考查语言实际运用能力为主，不过多地牵涉名词术语。复习这部分内容时，应以掌握规律，提高实际操作能力为主。拼音标调题的备考策略与解答思维模式：05年全国卷一没有考到这个内容，但是并不意味着明年不考，所以还要引起我们的重视。全国卷二、北京卷、天津卷、重庆卷、湖南卷、湖北卷、浙江卷、辽宁卷、山东卷、江西卷、广东卷、江苏卷都考到了拼音内容，辽宁卷还是让选有两处错误的一组，实际加大了试题的难度。语音题选用的材料一般有三个特点：一是双音节词、成语多；二是所选词语中多音字、形似字、声旁读音已经改变的形声字多；三是课本以外的词语、生活中一部分人常读错的词语占一定比例。备考措施：这一部分内容的备考有两点很关键积累和留心。就是自己在平时留心一些易
f混易错的词语读音，并且把那些易混易错的词语读音积累下来。在备考过程中教师要引导学生积累，一看工具书，二注意课本读音注释，三是教师把这些易错、易混的字词给学生整理出来。教师给学生的整理工作很重要，节省了学生的时间又有针对性。时间不长就要给学生印一批，让学生有纠错意识。解答思维：学生答题时应该联系平时读音，从记忆中搜寻关于这个字或词的读音。在做题过程中还要联系词语的语境。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果r