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技术的潜在生产力转化为现实生产力的桥梁,是科学技术与生产突飞猛进发展的客观要求,是改进完善企业管理,提高经济效益的必需条件,同时也是新产品的开发、新管理模式的运行的有力保障,具有特别重大的意义,我们应使每位职工都能充分认识这一点,从思想上给予高度重视。2、人才的概念在强调智力开发、加速培养人才过程中正确认识理解人才的概念。现如今“尊重知识,尊重人才”已成为共识,但在此方面的观念还有点模糊。认为好像“人才”就是有职称的干部或有较高学历的大专以上毕业生,其他人就算不上“人才”了。其实不然,在一线直接从事生产的广大技术工人,也是非常重要的人才。假如,只有高科技人才而没有一线生产工人,那样科技将永远转化不了生产力。在社会主义现代化建设中,如果没有高素质的工人,就不可能生产出高质量的产品,也不可能获得好的生产效益。因此,凡具有一定技能、胜任本职工作,并能出色完成本岗位任务的,都是不可缺少的
f人才。如果在本职工作中,能做出显著成绩,有所创新,发明与创造者都是出色的人才。所谓“三百六十行,行行出状元。”就是这个意思。由于概念不明确,会造成过分强调学历,不重视刻苦钻研本岗位的应知应会知识,脚踏实地的搞好自身的工作技能,偏面追求不附本岗位实际的理论知识,这就是把重点搞错了,也不符合成人教育以在职学习为主的特点,避免工人队伍结构不合理。这样说并未否定科技人才的重要性,两者应是互补的。二、职工素质培训的几个特点提高职工素质的智力开发工作,具有成人教育的特点,与普通学校的基础教育不同。了解这些特点,便于我们端正态度正确选择目标,自觉提高学习的实际效果。1、职业教育企业和班组开展职工教育的对象是:本企业或本班组的职工。目的:提高职工素质,为本班组和本企业的生产开展服务。内容是:职工从事劳动的有关科技文化教育、技术业务劳动技能等知识。2、专业技术教育提高素质的针对性要强。要结合本班本人工种的技术特点和专业领域进行选择性的学习,包括专业理论和实践技能两个方面,应学以致用,提高实效。3、投资少、周期短、见效快的速成教育。企业是以生产为主的,不能为了提高职工素质而影响生产,因此,需边生产、边学习、边应用,主要是结合职工的实际水平和生产需要,干什么工作学相关知识,缺什么补什么,做到每一项内容都能在短期内见成效。理论联系实际,学用结合,我们应根据这个原则来确定职工学习内容和目标r
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