《第二节地球仪和经纬网》教案
一、教学目标
1、知识目标：了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度，东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。2、能力目标：帮助学生建立纬线与经线的空间概念；培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。3、情感、态度与价值观目标：培养学生主动探所、克服困能的意志，激发学生团结协作意识。
二、教学重点、难点
1、纬度与经度的划分。2、东西半球的划分。3、运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
三、教学方法和工具：
1、小组合作学习。2、表格法。3、游戏法。4、问题解决式教学。5、多媒体辅助教学。
四、学法渗透
1、学会读地球仪，运用经纬网地图确定地球上任何一点的经纬度。2、学会通过观察、比较等方式认识地理事物的特征。3、学会用简洁的语言表述地理事物。
f4、学会合作学习，增强互动能力。
五、教学过程
导入新课播放太空中拍摄的地球图像，老师讲述；在太空中能看到地球的面貌，我们苦于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论之后，教师展示地球仪。教学新课1、地球仪要求各小组观察地球仪，看看你能发现什么，然后讨论：地球仪与地球真实的面貌有什么不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？学生充分发表意见，教师利用经纬网模型讲述经线纬线定义后，课件展示“地球仪上的点和线模型图”，让学生用鼠标拖动名称（北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线）到正确的位置上。2、经线与纬线教师展示“经线与纬线填充表格”全班分成两大组，一组探究经线的问题。一组探究纬线问题，各小组发言人在讲台上用经纬网模型介绍本小组所获得的结论，师生共同明确问题的答案。3、半球的划分教师创设问题情境：（1）两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。任何一个经线圈都可以把地球分成两个均等的半球。你认为哪一个经线圈最适合作为划分东西两个半球的分界线？为什么？（或是教师让一名学生在某一经线上确定一点沿着这一经线一个方向进行旅行会有什么奇迹发生？旅行线路图是什么形状？）（2）如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？学生发表意见后，教师利用课件演示动画“南北半球的划分”和“东西半球的划分”，进而提出问题：为
f什么划分r