东西半球的界线不是以0度及180度所组成的经线圈，而是20度W和160度E。反馈练习：略（按小组进行比赛的形式）4、高、中、低纬度的划分首先让学生结合教材上的图分析讨论后得出结论，教师展示“高、中、低纬度分布图”，让学生上台用鼠标拖动备选答案（高纬、低纬、中纬各两个）到图中正确的位置上，如拖动的位置错误，自动返回到远处。反馈练习：略按小组比赛的形式5、经纬网教师利用经纬网模型讲述经纬网的概念，展示“班级座位表”，让学生明确如何用排，行确定自己在教室中的座位，后给排、行填上相对应的排及行确定一个点的位置，教师利用此原理和经纬网模型讲述经纬网的概念，然后开展以下游戏活动。（1）教师念出经纬度，请位于此位置的同学站起来。（2）依次请位于一下位置的同学站起来：东半球，西半球，北半球，南半球，既位于北半球又位于东半球，既位于南半球又位于西半球。（3）分别请位于低中高纬度的同学站起来。游戏后，教师创设如下问题情境：2004年12月26日，印尼苏门答腊岛西北近海北纬39度、东经959度发生了87级强地震，地震引起了全世界的震惊和同情。为表达中国政府和人民的友好情谊，帮助灾区人民抗震救灾物资和现汇援助。截至2005年4月15日，我国内地民间援助印度洋灾区捐款累计达28亿元。请各学习小组查找地球仪，合作完成；找出此次地震的位置，读出印度洋海啸中影响较为严重的城市科伦坡、班达亚齐的经纬度。反馈练习：略按小组比赛的形式教师最后宣布比赛结果。小节：学生谈本节课的收获，教师适当补充。
f课后利用毛线、篮球，乒乓球、作物的秸秆制作经纬网模型，同桌利用自制的经纬网模型，一人报经纬度，一人指出其位置。目标达成测评方法：通过每个板块后面的反馈练习来完成。
《第三节地球的自转》教案
一、教学目标
1、了解太阳东升西落是地球自转的反映，以及地球自转造成昼夜更替的现象。2、仿做地球自转造成昼夜更替的实验。3、培养学生学习地球知识的兴趣。
二、重点与难点
重点：地球的自转。难点：昼夜更替。学法指导：利用教学演示，学生讨论、动手操作，进行教学，使学生理解地球自转。教具准备：地球自转的挂图，分组实验材料。新课引入教师谈话：同学们，我们在低年级时，已经学习了“白天和夜晚”一课，初步了解了昼夜
f现象。你能说说白天和夜晚是怎么一回事吗？教师在回答的基础上，揭示课题，指出本课要求学生在了解昼夜现象的基础上，认识昼夜形成的原理。
三r