惯为研究内容。（二）、本课题的研究方法：1、观察法2、文献研究方法。3、实践法。4、经验总结法。（三）、本课题的研究步骤及时间安排：1、准备阶段：2012年4月，确定研究对象及方案，调查学生存在的问题，阅读相关研究文献，做好研究前的准备。2、实施阶段：2012年5月至2012年12月，按照课题研究方案具体进行研究，并不断进行阶段反思和总结，完善课堂教学。3、总结阶段：2012年12月，主要任务是总结研究材料，得出对教学有指导意义的理论，形成研究论文。五、课题研究的成效通过近一年来的努力，课题实验取得了明显成效。根据我的教学实践，我认为，应主要培养学生以下七种自学习惯。（一）、在教学中重视学生认真阅读的习惯。阅读，一般是指看或者读作者用书面语言表达出来的文章。从而获取各方面知识，领会作者的写作意图，体会作者想要表达的思想感情。这些都要求阅读必须注意力高度集中，潜心思考，才能领会。那种一目十行、囫囵吞枣的阅读是根本达不到预期目的的。我们在教学中要求学生认真阅读必须做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到。以心到为核心，促进对文章正确地理解，深入地领悟，在此基础上
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f五者协调，共同作用。古人朱熹提到了读书要“三到”。他说：“余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只温酿诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”这段话深刻地阐明了认真阅读的重要性。我们在这里加入“手到和耳到”，是强调学生要有动笔批划和充分运用耳朵的听力来学习的习惯，这对于阅读的理解也是必不可少的。同时还必须做到“四读”，其具体要求为：1读通。一篇文章摆到面前，首先要做到字词通、语句通、内容通，即读准字音，弄清词意，能正确流利地朗读，能用自己的话说出大意。这朗读与理解两方面的要求是读书的初步要求。2读懂。即在读通的基础上，深入理解课文内容，掌握文章结构特点，明确中心，了解一些用词造句、布局谋篇的方法，这是读书的根本要求。3读熟。它是加强理解和记忆所学知识的主要途径，是知识转化为能力的重要手段。复述、背诵是读熟这一要求的具体体现。4读活，把这篇文章学到的知识方法运用到那篇文章上，熟练地进行分析，甚至得心应手地运用到自己的写作上，这就叫书读活了。这实质是知识的举一反三，能力的正迁移。读通是基础，读懂是根本，读熟是深化，读活是升华，这四点是对阅r