《小学六年级语文课堂教学中学生独立阅读习惯培养的研究》结题报告一、选题背景和意义（一）选题背景我国宋朝的大诗人苏轼曾说过：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”阅读的作用，人人皆知。古今中外，几乎所有的伟人，他们都无一例外都热爱阅读，而且他们中的绝大多数在少年儿童时代都经历过如饥似喝的阅读阶段。坚持以人为本，通过读书活动，使学生要与好书为友，养成良好的读书习惯，形成“人人爱读书，以读书育人”的校园读书氛围，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。在孩子的黄金年龄段，如何让学生度过有意义、有价值的校园课余时间，读书，成了我们的追求，小学阶段是学生阅读积累的黄金时期。我们的小学生中还有一大部分没有养成课外阅读的好习惯，或没有养成好的读书习惯，许多孩子不爱读书，喜欢看电视、打游戏等，再加上适合儿童阅读作品也太少，学生的阅读习惯培养便成其为小学语文阅读教学的一个大问题。
综上所述，在小学阶段中，特别是在农村小学，培养学生良好的阅读习惯非常必要。（二）研究意义（1）阅读习惯培养是学好其它学科，形成全面发展素质和人格的基础良好阅读习惯是学好其他学科的基础。新课标明确提出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量的要求，各科教学都要重视阅读，必须通过大量的听、说、读、写训练，并养成习惯。学生如果要学得好，首先要学得活。而要学得活，就要博览群书，获得丰富的背景知识，建构丰富的图式框架。（2）阅读习惯培养使孩子终身受益。新课标明确提出学校要确立大教育观，从小激发学生的阅读期待，培养阅读方法，养成阅读习惯。引导学生养成良好阅读习惯，好读书、读好书，一生与好书相伴。生理学家发现，人的百分之九十五以上的信息是通过视觉获取的，也就是说，是通过阅读获取的。因此，如果我们在孩子早期就注意培养他们的阅读兴趣和习惯，将使他们受益终生。（3）阅读习惯培养与人格发展的关系密切学生养成良好阅读习惯后，就会自觉把书籍资源充分利用起来，让高尚的情
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f操、崇高的思想通过语言文字流入自己的心田，认识社会、认识人生，领悟做人的道理，形成健康的人格。二、研究的内容1、学生在阅读中存在的一些问题。2、设计有利于学生参与学习的问题。3、指导学生学习一些阅读方法，养成良好阅读习惯。4、创造学生参与学习的氛围。
四、课题研究的实施过程与措施（一）、本课题的研究对象是小学六年级学生，以培养学生独立阅读习r