第1课：美化教室一角教学目标
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画学具准备：上色工具、剪刀教学课时：三课时教学过程：
第一课时（好书推介设计）一、导入新课
1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。２．指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。３．导入并板书课题。二、临摹好书的封面１．交流看过的好书的封面２．探讨临摹的注意事项。３．尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。４．辅导后再次临摹好书封面。三、为临摹的这本好书写一段推介文字１．同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。小组交流。２．小组选代表全班交流。３．尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。４．辅导修改。四、作品展评1小组展评。２集体展评。３表彰优秀。
第二课时（课程表图标设计）一、导入新课
上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？
老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们来看看这张表有什么特点课程用形象的图形来表示我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计。
f二、探究设计方法1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢板书：工具材料。看看这三幅草图，哪
一幅最适合做课程图标呢为什么第一幅罗列太多内容，不精练；第二幅简洁美观；第三幅外形散乱，不美观。板书：“简
洁”。看到它你会想到美化什么课呢还有哪些课也可以用工具材料表示科学课、信息
课、数学课等2．数学课还可以用什么表示板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号音乐3．再出示其它课程的图标问这个是什么课程的活动形式探讨：怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢学生上台绘出草稿，大家进行
评选。老师指导：精简到23个内容并进行排版。三、探讨设计要求1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各
门课程的特点。2r