活跃课堂气氛，学生兴奋起来，就很容易使他们进入最佳的学习状态。
f在激发学生兴趣的过程中，我还运用激励性原则，想方设法使学生能体验成功感，从而引导学生更加积极地思考问题。让学生思维乐变、善变，从而发挥学生的创造潜能。二、坚持民主教学，建立培养创新意识的良好环境著名外语教育专家HSchuma
认为，情感与性格是启动认识技能发生作用必不可少的发动机，轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。因为，教学过程不但是教师的教与学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。传统的教学不能给学生创造主动学习的机会，当然也就谈不上创造力的培养。作为教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围。营造民主、宽松、和谐的活动氛围是学生进行创造性活动的保证，因为创造力是教不出来的，只能通过一定的氛围激发、培养出来。这样，学生的主体意识在这个过程中得到充分强化，从而激发他们的求知欲望，增强学习信心和主动学习的积极性，提高学习能力，增强创造意识。在教学中，教师要鼓励学生敢想、敢说、敢否、敢做。我们知道，如果教师声严色厉，学生就会噤若寒蝉。在这种情况下，学生心理闭锁，创造潜力难以开拓。另外，教师要保护学生进行创造思维的积极性。学生都有不甘落后，赶超先进的心理倾向，因此，教师若能
注意保护学生的学习积极性，构建一个团结合作的教学集体，使学生感到自己的学习、讨论、发言是自由的，安全的，不会受到压制。这
f样，平等，民主的课堂气氛有利于点燃学生创造思维的火花。三、突出学生主体作用，激励学生大胆创新，善于启发并重视培养学生探索精神传统教学中以教师为主体，只要求学生顺从附和，片面要求学生按自己规定的模式去学习和理解，这最终将扼杀学生创造力，形成他们对成人信赖性。为培养学生创新能力，首先要突出他们在教学中的主体作用，可根据每个学生个体发展情况，进行针对性指导，真正做到因材施教。鼓励学生根据自己的个性、兴趣、素质、能力等状况选择适合自己的学习内容和学习方式，开创自主性学习。基础好的要拓宽加深，基础差的要打实跟上。正所谓条条道路通罗马，不应回避学生发展的不均衡性和差异性而盲目要求统一。同时，为鼓励学生大胆创新，消除从师从众心理，我常设置一些无固定答案的问题，让同学们讨论。只要r