方面，结合本地实际情况和学生特点，积极开展多种多样的课程教学管理模式的探索。在课程考核、检查、反馈等方面，不论是形成性考核，还是终结性考试，都必须严格按照中央电大和省电大的规定和要求进行。做到考前周密布置，考中精心管理，考后认真总结，避免课程考核、检查、反馈的形式主义和应付倾向。（3）强化实践教学，使实践性教学环节管理具体化。对于课程实践教学环节，在次数、时间安排、组织领导、指导教师资格、成绩评定等方面，要按照中央电大的统一要求去做，但在具体实践内容、形式上，试点单位应大胆探索，积极创新；对于集中实践教学环节，要实行“五统一”管理，即统一格式、统一内容、统一时间、统一组织、统一审核，建立集中实践环节工作责任追究制度。各试点单位要充分利用当地社会资源，根据所开设专业，建设常规（或模拟／仿真）实践基地，定期对其进行检查和审定，查找、整改不足，确保教学实践基地的正常运作。（4）加强网上教学，使网上教学资源、教学平台管理目标化。试点单位
f应按照“坚持急需、急用先建；坚持多种媒体优化组合、注重实效；坚持数量与质量并重；坚持引进、共建、自建相结合”的原则，发挥全省电大的系统优势把省管课程中的主干课程作为教学资源开发和建设的重点，确定音像教材、小型CAI课件、课程网页、直播课堂、文字材料、多媒体课件等为资源建设的基本形式，规范制作程序，落实制作经费。不断提高提高师生通过网上教学平台开展教学活动的积极性，提高多媒体教学资源的利用率。
（5）加强基层教学点、考点建设，使教学点、考点管理完善化。试点单位要认真按照中央电大要求，严格对试点分校、教学点、考点的设置和审报，坚决杜绝乱设点、点外点，延伸点。要根据我省实际，合理设置考点，制定和落实考点管理规定，规范考点管理。严格考试纪律。
（6）加大人力物力投入，使教学管理手段现代化。试点单位都要安装中央电大的教务管理软件和办公自动化系统，并要配备专门的技术人员负责维护，保证其正常运行，使省电大和试点分校之间实现信息资源的共享，增强工作的透明度，提高管理效率。
三、“两个体系”（一）“三环支持服务体系”“三环支持服务体系”是指以“一切为了学生”为指导思想，牢固树立服务意识，逐步建立“以服务机构为前提，以教学资源为基础，以现代化信息技术为手段，以学习过程为核心，以管理制度为保障”的学习支持服务体系。“三环支持服务体系”中的“三环”是指导学r