，积极推动个别化、合作化和问题探究式的学习方式，提高学生的信息素养、思维能力、交互能力和实践能力，帮助他们学会学习、学会合作、学会关心和学会创造。在这一实施方案中，要把计算机网络作为远程教学的环境，而不仅仅视作教学信息传递的工具；把教学问题的设计，特别是单元问题的设计作为远程教育的起点，有效组织学生开展个别学习和合作学习；把实践性教学环
f节融合到教学全过程中，并和课程教学内容、学生的工作性质及特点紧密结合，提高实践性教学的针对性和时效性。
“三环一场”的教学模式，对现代教育技术要求较高，适合经济发达的地区或城市。
二、教学管理模式“两线六强化”的教学管理模式是指突出“两条主线”，强化“六个关键环节”。（一）第一条主线，即“以学生为本”，突出教学支持服务主线。“以学生为本”，就是始终坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的开放教育办学的根本宗旨和理念，紧紧围绕学生个别化自主学习的需要，强调对学生进行个性化跟踪式管理、弹性化随机式管理，以及一体化监控式管理，使学生尽快转变原有的学习观念和学习方法，熟悉并掌握先进教学模式的内涵和操作要领。围绕学生这个中心，在教学支持服务方面，要坚持整体性、科学性、有效性基本原则，通过“三环支持服务体系”的建构，实现教学支持服务的现代化、完善化、目标化。（二）第二条主线，即“以质量为本”，突出教学过程监控主线。“以质量为本”，就是牢固树立教学质量是电大发展的根本，是开放教育的“生命线”的意识。在教师及其教学行为的管理，学生及其学习行为的管理，教学资源与教学技术手段应用的管理，教学过程主要环节的管理，以及教学点的管理等方面，要建立起完善的质量监控体系、评估体系，基本实现教学组织管理的实时性和针对性。围绕质量这个核心，在教学过程的监控方面，通过建构“3A质量保证体系”，采取严格的监督、检查、反馈措施，实现教学过程监控的制度化、规范化和具体化。（三）强化“六个关键环节”。（1）把好入学关，使入学测试和入学教育制度化。每一届新生入学之前，由市级电大统一组织对学生进行入学测试，并将考试结果及时分析、反馈。开学第一周为入学教育周。入学教育的主要内容，一是开设《开放教育入学指南》课程；二是向学生发放“教学包”；三是为兼职教师提供课程教学资源及必要的教学设施。（2）抓好课程教学，使课程教学管理、考核、检查、反馈规范化。在课程教学管理r