清作者感情变化的线索，理解变化的原因。课前谈话秋高气爽，丹桂飘香，又到了秋天。在这样的季节，我的脑海中就常常会浮现出春天那动人的画面。今天，我就给大家带来了几个春天的画面，让我们一起分享。（课件）看到这样的画面，你想起了哪些与花有关的成语或诗句。教学过程一、诉说感受，自然引入诉说感受，1、当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，（定格花儿在冷风冷雨中冒出来的画面）然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你会有什么样的感受呢？（同桌交流）2、有一位著名的作家，他的名字叫冯骥才，他看到这样的景象，写下了一篇文章，题目叫花的勇气（板书课题）3、认识作者冯骥才冯骥才：1942年出生，浙江宁波人，我国当代著名的作家、文学家、艺术家、民间艺术工作者。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长等十余项职务。各种版本和各种文字的作品，已经出了150多种。学生自由读，了解信息这样一位才华横溢的文学家在充满诗情画意的春天三次来到维也纳，用语言王见芬
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f描绘了《维也纳春天的三个画面》，今天我们就去欣赏其中四月的那幅画面。二、初略感知，梳理心情初略感知，1、让我们走进课文，看看作者面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候又有怎样的感受？2、这是一篇略读课文，借助学习提示，是学习略读课文的好方法。快速默读“阅读提示”，想一想“提示”给我们提出了哪些要求？3、反馈：根据学生反馈标出要求（相应部分用红线标出，并标上序号）。有感情地朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事，为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受。4、根据提示的第一个要求自由读课文：作者在维也纳经历了一件什么事，为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？5、完成填空。请选择恰当的词语填在箭头上的括号里。草下藏花魄绿野无花花的原野不见花开花的气
6、用上“作者在维也纳看到什么，有什么感受？”来说说课文的主要内容。7、仔细观察：你发现了什么？（作者的情感一波三折、作者的心情随花而变化）小结：作者的喜怒哀乐被这些小花牵引着。板书：花）（板书：四、扶放结合，感悟“勇气”扶放结合，感悟“勇气”1、出示学习提示第2个要求：把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者
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f内心的感受。指名交流最r