是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎起来，又去上班……看了补充资料，学生也设身处地地体会到平凡母亲的不容易，赚钱那么辛苦，为依然支持儿子看书有更好地体会，对母亲的崇敬之情也油然而生！
4、略读课文，我减少了放声朗读训练，凸现默读，浏览，跳读的方法，如：在感受家境贫穷时，我引导学生运用跳读的方法；在感受母亲赚钱辛苦场面时，叫学生快速默读课文，借助“读读，找找，划划，写写（旁注）”来落实自读自悟，培养不动笔墨不读书的习惯！并有意识的引导学生标上序号，告之老师已经找到几处，培养学生的有序整合意识。不忙于做交流，更好地让学生去读课文，让学生更有效地去读文本！5、结合导读提示，我用母亲说的那句话：“不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”作为整课的主线，在体会“钱多”“钱怎么来”“钱舍得为我买书”为线索开展教学！让学生去读，去思考，去体验感悟；在自主学习，自主感悟和交流中，学生逐渐读懂了语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。叶嘉莹教授说：“不仅要明白作品所写外表事情方面的主题，更可贵的还在能掌握作品中流露的作者隐意识中的某种心灵和感情本质，从而自其中得到感发。”所以，在感悟文本的时候更注重的是走入作者的内心世界。当学生抓住重点词句的理解并体会作者的情感后，学生此时的情感也与文本，与作者产生了共鸣。但是，由于本课内容及意境的深远，使得这一课时的时间会比较紧，我所预设的有一些环节没能得到落实，使得本节课的交流过程中，对学生指导还不充分。在“初知大意并不浅知”“抓大放小，有所侧重”的略读课中有待我思考，我将不断反思，不断成长！
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f（四年级下册）《20花的勇气》20花的勇气》
缙云县实验小学教学目标1、引导学生切实感受作者的心理历程，明白每一次心理变化的缘由。2、通过研读，引导学生领悟作者的独特用词和表达的方法，培养学生敏锐的语言鉴赏能力。3、通过对“拔地而起”这一个词语的感悟，使学生初步感受花在冷风冷雨中傲然挺立的勇气，体会作者的震惊和钦佩之情。教学重点引导学生体会含义深刻词句的意思，感受作者语言的优美。教学难点理r