北外青少英语谈幼儿英语的启蒙教育
创设适宜的英语学习环境选择品质好的双语图书和音像制品，利用空闲时间与幼儿一起分享听英语故事和歌曲的乐趣。因为有趣的故事书，朗朗上口的童谣一定会吸引幼儿的注意力，需要之时家长可以用动作来进行表演，幼儿自然而然会喜欢英语。为幼儿英语启蒙教育做准备许多家长对学龄前幼儿学习英语有些困惑，幼儿期学英语究竟好不好是否会影响幼儿的母语发展我依据学龄前幼儿的年龄特点和自己对幼儿英语教学的探索和体会，觉得幼儿期接触英语是可行的，并有其特有的优势，能促进幼儿的全面发展。幼儿自身发展的条件和特点，为英语学习提供了优势。幼儿的语言模仿能力强，对任何一种新语言都具有极大的开放性，尤其体现在语音学习上。由于母语发音规则对幼儿英语学习的干扰较小，加之幼儿学习可以借助大景的体态动作。少儿英语学习缺什么？我们最缺的是英语的语言环境。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容少儿36岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在34岁年龄段教简单的单词，到46岁的年龄段再进行简单的口语教学，如先学习Pear梨子、Cat小猫、Ba
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a香蕉等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Givemeapear，please请给我一个梨子、Itisadog它是一只小狗，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高少儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练少儿发音器官的协调性，经过复习让少儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。小学阶段学习习惯尤为重要。学习英语讲究眼到、耳到、口到、手到，更讲究心到。好疑、善思，是一种良好的习惯，这种习惯不可能“浑然天成”，更多地要靠后天培养。在英语教学课堂上，教师责无旁贷地要担负起培养学生勤于思考、敏于思考的良好习惯的责任。1、每天大声朗r