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浅析幼儿英语启蒙教育的几种方法
作者：萨木嘎来源：《读写算》2012年第78期
肢体语言，又称态势语言，指通过手势、眼神、走动、表情等方式来达到传递信息的一种方式。美国心理学家艾伯尔？梅柏拉研究表明：语言信息传递的总效果：7％的文字38％的有声语言55％的肢体语言。由此可见，在幼儿英语启蒙教育中使用肢体语言，不仅使语言变得生动有趣，而且还有了非常直观的视觉感受。而0～6岁是儿童语言发展的关键期，在幼儿阶段通过肢体语言进行英语启蒙教育具有十分重要的意义。
一、通过动作表情对幼儿进行英语启蒙教育
首先，在幼儿英语启蒙教育中，通过动作为英语学习增添一丝亮色和活力。例如，学单词hop，jump，skip时，通过动作把三个单词表现出来，不用多加解释，只要做单脚跳的动作，孩子们就会说出：hophophop，做双脚跳的动作，得到他们的快速响应：jumpjumpjump，做向前跳的动作，孩子们会大声地喊：skipskipskip。通过这种动作达到相互交流、表现，使幼儿在直观轻松的环境中进行学习认知，有利于幼儿的学习与掌握。
其次，在幼儿英语启蒙教育实践中，手势语言对于增强启蒙教育效果不可低估。手势语言能以各种不同形态的造型，通过描摹事物的复杂状态，向幼儿传递我们潜在的心声，从而显露出我们心灵深处的情感体验。因此，我们要充分合理地运用手势语言进行英语启蒙教育。例如，我们可以用手心向上表示“sta
dup”，向下表示“sitdow
”等等。
此外，我们的眼睛也可以表达丰富的思想感情，例如，在幼儿英语启蒙教育中我们可以有意识的让门敞开着，然后向眼睛望望门，对幼儿启发说“Pleaseclosethedoor”幼儿明白后，走过去把门关上，我们再肯定地点点头，“Tha
kyou”得到了这样的赞许。孩子心里会乐滋滋的。以这个过程中，一个眼神不仅让孩子读懂了我们的意思，同时在不知不觉中学会了句子“Pleaseclosethedoor”英语启蒙教育中，我们的目光不仅可以沟通我们与幼儿之间的心灵，达到情感的双向交流，而且有助于创造轻松愉快的学习氛围。因此平时应把目光放在幼儿身上，观察幼儿的一举一动和心理状态，相应地调整自己的行为。这样就能收到很好的启蒙教育效果。
最后，在幼儿英语启蒙教育中，我们蕴含丰富信息的面孔常常是幼儿关注的目标，我们的面部表情直接对幼儿产生心理影响。因此在幼儿英语启蒙教育中，我们应努力做到微笑中露热情、严肃中显慈祥，告诉孩子们“Wearehappy”给幼儿以轻松自如，在这样的气氛下，我们传递r