如何引领孩子爱上书法
对于一个人，你可以不读某一本书，也可以不选择某个专业，但你不可能不写字。写一手好字终生受益！就孩子来说，对写字的意义不会理解的太深。喜不喜欢完全由练字时当下的感觉所决定。感觉是快乐的就接受，感觉是痛苦的就想逃避。没有一个人会全心地投入到他不喜欢做的事情上。下面是为我的学生家长设计的两套语言模式，供分享：写字前：A别玩儿了快写字去，说你几遍才听？把电视关掉写字去。不许麽，今天再不认真我就罚你重写五遍。B妈妈看到你玩儿的真开心，告诉妈妈几点开始写字？你是守信的孩子，妈妈相信你。（A孩子玩儿的或看的正兴生硬地中止就会使孩子把写字和痛苦连接起来。B把问题抛给孩子解决，贴上守信标签，孩子获得一份信任得到一份快乐，这份快乐会让孩子信守承诺）写字中：A看你这页字咋写成这样，也就两个好的。（大部分否定。让孩子感觉我不行。）B妈妈看到你是尽力了，这页里有两个字写的真好。下页就会有四个六个，一页比一好。（孩子被肯定，找到我能行的感觉）A连越紧）B告诉妈妈多长时间能写完？妈妈帮你记时好吗？（孩子快乐地接受时间的制约）你想麽到几点写完？不写完别睡觉。（写字和痛苦的神经链越
A看你这个字，竖都写斜了。看那个字肥的多难看。（一遍遍负面强化使孩子越加不自信）B看你这个字，竖要是写正就更好了。那个字能瘦一点就好看了。（正面肯定，使孩子树立自信）
f写完字A别人能写的那么好，你咋写不好？一点儿不认真。（长期被否定，孩子就学会放弃）B今天没写好不等于明天写不好，妈妈相信你只要你认真。（仍然正面肯定，孩子被激励）
总之对孩子：不是说教而是打动；不是刺激而是激励；不是训斥而是训练；不是管教而是管理。孩子与生俱来就有无限潜能，只有睿智的家长用睿智的爱方能开启这能量之阀门。
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