1本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系从直观过渡到抽象。直线、射线、线段
和角是较简单的几何图形是其他几何图形的基础。本单元教材一开始就借助直观引入了射线
和直线的概念并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。接着引出角的概念介绍了角的
度量方法、角的分类以及角的画法。
2教学内容的编排遵循学生的认知规律和思维能力从直观过渡到抽象通过“
画一画”
“
量一
量”
“
折一折”
“
拼一拼”
等操作活动注重培养学生的动手操作能力、自主探索和合作交流能力。
3本单元主要教学直线、射线、角的认识和角的度量这是学生在第一学段的基础上进行复
习、扩展和提高的。掌握直线、射线、角的相关知识是进一步学习空间与图形的基础。让学生
从各种学习方向进行培养学生的观察、操作、交流能力使学生了解和掌握角的度量方法帮助
他们学习空间的观念。这样可以扩大学生的知识面加深对图形的认识为进一步学习几何知识
打好基础。
学生已经初步认识了角知道了角是由哪几个部分组成的也已经初步感知角的大小跟角的
两边叉开的大小有关跟角的边长的长短无关。但是第一学段的学习主要是让学生在具体的生活
情境中进行感知而现在的学生正是从形象思维过渡到抽象思维的转折点所以本单元主要学习
的是抽象出来角的各个特征。通过以小组合作的形式激发学生动手操作、自主探索、合作交流
的能力。
1使学生进一步认识线段认识射线和直线知道线段、射线和直线的区别。
2使学生认识常见的几种角会比较角的大小会用量角器测量角的度数和按指定度数画角。
3培养学生动手操作的能力。
4使学生感受到数学与生活的密切联系从而培养学生解决实际问题的能力。
1恰当地把握教学目标。
本套教材把有关角的知识分了三个阶段编排每个阶段都有自己的教学任务但前后又有连
贯性。老师要树立整体意识和目标意识从整体上把握教学目标明确每一阶段的具体要求理顺
学科教学总目标、学段教学目标、单元教学目标、学期教学目标和课时教学目标之间的关系。
f这里特别需要注意的是课时教学目标的制订和实施因为它直接指导和影响着具体的教学过程
特别是课堂教学的过程。尽管这一单元的内容比较少课时也不多学生已有了一定的基础但老
师同样需要把单元教学目标分解为课时教学目标确定每一课时的教学重点和难点并注意目标
的具体性和可操作性便于教学效果的检测和评价。
2注意数学与生活的联系适度关注学生的生活经验。
数学源于生活又高于生活许多知识r