数学教学
计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位是小学数学内容的重要组成部分是数学学习的基础培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。
一、营造鲜活、和谐的课堂
“课堂是什么课堂是生活的组成部分是师生生命成长的平台一个充满活力的生命平台。”数学课堂亦是如此在这个演绎人生的平台上一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享尽情享受生命成长的快乐。有一位名师说过“一堂好课如一首交响乐总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐……”作为数学教育工作者难道我们就不该走进孩子那五彩缤纷、瑰丽神奇的情感生活去体验、欣赏他们心中的数学世界去理解、感受他们与众不同的思维方式吗
如《10以内的减法》的教学片断在课堂教学上老师微笑着问学生“树上有5只鸟猎人开枪打死了1只还有几只”“还有4只。”有一个学生说道。其中有2、3个也附和着“应该是一只也没有了因为全都吓跑了。”其中有94的学生赞同的点着头“还有3只小鸟。”一个清脆的声音在嘈杂声响起。“怎么会是3只呢不对不对。”其他学生纷纷反对。“你能告诉大家为什么‘还有3只小鸟’吗”老师用温柔的语调鼓励着。“因为5只小鸟是一家人打死了鸟爸爸吓走了鸟妈妈还有3只不会飞的鸟宝宝。”多么精彩的回答啊老师和全班同学禁不住为他鼓起掌来。亲爱的老师当孩子的回答不在你的标准答案内时请轻轻地问声“你是怎么想的呢”当孩子的做法出乎你的意料时请悄悄地说句“你为什么这样做的呀”。相信只有在这样的数学课堂里我们才能听到“1001”与《一千零一夜》合奏出的美妙旋律才能看到“7”与“北斗七星”连缀出的斑斓夜空。也只有在这样的数学课堂里孩子们才会深刻地铭记住3只可怜的鸟宝宝以及它们那被打死的鸟爸爸和被吓走的鸟妈妈。
二、心理方面的因素对症下药
一情感不稳定小学生在计算时总希望能很快得到结果。因此当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排斥心理表现为缺乏耐心和信心不能认真地审题没有耐心去选择合理算法从而导致错误出现。二注意力不集中导致抄错由于计算本身没有情节而且形式简单容易造成小学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成致使把计算式题中的数字、符号抄错抄上一行串到下一行等等。当然计算中抄错了一个小小的数字或符号那无论你运算顺序怎样正确解法如何r