没实验过程有气味的。3用嘴巴尝可以尝出盐水是咸的，水是没有味道的。4用眼睛可以看出石块是有固定形状，而水没有固定的形状。
实验结论有生命的物体都离不开水！
实验教师张根生实验组长实验类型：分组实验、演示实验
评定等级
f六店小学科学实验报告单
班级302实验时间20151014实验类型分组实验
实验名称
水的毛细现象
学生
名单
不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片
实验器材（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支
粗细不一样的玻璃管；
实验目的通过实验使学生初步感知毛细现象。
1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）。
实验过程2、学生观察，并提出自己的发现：水会沿着纸巾向上爬升。
3、提出研究问题：水为什么向上爬升？水还会沿着哪些物体向上“爬升”？
水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做实验结论
毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。
实验教师张根生实验组长
评定等级
实验类型：分组实验、演示实验
f六店小学科学实验报告单
班级实验名称学生名单
302实验时间20151021实验类型分组实验水的表面张力
实验器材
一枚硬币，一杯水，胶头滴管
实验目的
通过实验使学生感知水的表面有张力
1、检查实验用品是否齐全2、将硬币放在平整的桌面上，用胶头滴管取水轻轻滴实验过程在硬币的表面上。3、观察现象：发现硬币表面形成一个球形的水滴，继续用滴管轻轻往这个水滴上滴水，发现球形也来越大，记下次数，直到水流出为止
实验结论水有表面张力
实验教师张根生实验组长实验类型：分组实验、演示实验
评定等级
f六店小学科学实验报告单
班级302实验时间20151028实验类型演示实验
实验名称
水的压力
学生
名单
实验器材
烧杯、水、玻璃棒，方糖
实验目的
通过实验使学生感知水的有压力
1、将可乐瓶装满水；2、用锥子在可乐瓶上扎三个上下距离相等的小洞，观实验过程察水射出的远近有什么不同？
实验结论水位越深，射得越（远）实验教师张根生实验组长实验类型：分组实验、演示实验
评定等级
f六店小学科学实验报告单
班级302实验时间20151111实验类型演示实验
实验名称
水的浮力
学生
名单
实验器材
带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。
实验目的
通过实验使学生感知水的有浮力
1、在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。
2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大
烧杯中r