文言复习之断句教学设计
【故事导入】一个在外地打工的儿子，给父母写了封信，结果，读过之后，母亲嚎啕大哭，其父则是笑了起来，为什么会这样呢？我们一起来看看这封独特的信。（多媒体展示信的内容）如下：儿的生活好辛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱对此故事，由学生断出自己的理解，老师点评并得出结论：生活是一门艺术，言谈是一种技术，而在彼此交流中，断句起着不可忽视的作用。今天就让我们大家一起来学习文言断句（板书）。（时间控制在2到3分钟）断句历史传承中扮演的角色，从《三字经》中的“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读”就已经体现了它的启蒙作用，而在生活中，它有必不可少，因而，高考断句成了一种趋势，我们来了解一下高考动向。（幻灯片展示“考点解析”以及“基本题型”，为了强调它的重点性，由老师读出来）（大约1分钟）【考点解析】2015年，断句首次加入山东高考范围，以选择题形式呈现，分值3分；全国卷新课标Ⅰ从2014年起，以选择题形式考查学生句读能力，分值3分。至2015年，山东卷、新课标Ⅰ、新课标Ⅱ、浙江卷、四川卷、重庆卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏附加题均已出现断句题型，分值为3到6分不等。【基本题型】用””给文中画线部分的句子断句，正确的一项是3分请用斜线给下面文言短文中画线的部分断句。限断x处对于基本题型，有两点形式上需要学生注意，其一是，划线统一向右倾斜，不能左右参差不齐；其二，注意后面要求的限断几处，力求最佳得分。（这一环节，普通班强调一下，特色班可以忽略）【学习目标】1熟悉课本文言文基本断句模式。2归纳、探究、总结断句方法。【预习过程】浏览知识链接并依据自己的理解尝试对山东的考题断句。【学习过程】检查预习情况，通过山东高考题来检验学生的断句水平，而后，由学生陈述自己的断句依据，以此引出我们断句先从课本做起。明确：学习断句，课本是最好的依托与凭借。这样既容易把握又有助于学生对课本的重视。预计可能会出现的问题：“乃命太史卜斋三日”断句不清。断法一乃命太史卜斋三日。断法二：乃命太史卜斋三日。学生之间解决争议，解决症结。教师总结：关键问题在于“命”，这是一个使令性动词，可以解释为“命令，让”，主语让宾语怎么样，通过判断
f主语为“君王”，接下来都是君王的动作，应该是主语让宾语太史做什么，当然是占卜，故而，第二种断法正确。老师总结：看来，同学们在断句中还存在诸多问题，r