整式的乘法
主备人
4整式的乘法（第1课
课题
时）
审核人
使用人

在具体情境中了解单项式乘法的意义，理解单项式乘法法则，会（一）知识与能力
利用法则进行单项式的乘法运算
教学
经历探索单项式乘法法则的过程，理解单项式乘法运算的算理，
（二）过程与方法
目标
发展学生有条理的思考能力和语言表达能力
体验探求数学问题的过程，体验转化的思想方法，获得成功的体
（三）情感、态度验
与价值观
教学
单项式乘法法则及其应用
重点
教学难点
理解运算法则及其探索过程
集体备课内容
个案补充
教第一环节导入新课，明确目标
学
七年级三班举办新年才艺展示，小明的作品是用同样大小的纸精心制作的两
程幅剪贴画，如右图所示，第一幅画的画面大小与纸的大小相同，第二幅画的画面
序在纸的上、下方各留有1x米的空白8
（1）第一幅画的画面面积是多少平方米？第二幅呢？你是怎样做的？
f（2）若把图中的12x改为mx其他不变，则两幅画的面积又该怎样表示呢？（展示学习目标）第二环节预习反馈，点拨质疑用语言和字母表示幂的运算性质：（1）同底数幂相乘，底数不变，
指数相加ama
am
（m
是正整数）（2）幂的乘方，底数不变，指数相乘am
am
（m
是正整数）
（3）积的乘方等于积中各因数乘方的积ab
a
b
是正整数
（4）同底数幂相除，底数不变，指数相减ama
am

问题2：计算下列各题：（1）－a55（2）－a2b3
3－2a2－3a23
4－y
2y
1
第三环节：分组合作，探究解疑问题1：3a2b2ab3和（xyz）y2z又等于什么？你是怎样计算的？
问题2：如何进行单项式乘单项式的运算？
问题3：在你探索单项式乘法运算法则的过程中，运用了哪些运算律和运算法
则？
第四环节：展示分享，点评升华
例1计算：
12xy21xy3
22a2b33a
37xy2z2xyz2
42a2bc33c51ab2c
3
43
第五环节：当堂检测，达标评价
计算：（1）5x32x2y
（2）3ab4b2
（3）3ab2a
（4）yz2y2z2
（5）2x2y34xy2
（6）1a3b6a5b2cac223
f布置作业
教学反思
4整式的乘法（第2课主备人
课题时）
审核人
使用人

在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义，会进行单项式与（一）知识与能力多项式的乘法运算
教学目标
（二）过程与方法
经历探索单项式与多项式乘法法则的过程，理解单项式与多项式相乘的算理，体会乘法分配律的重要作用及转化的数学思想，发展学生有条理的思考和语言表达能力
在探索单项式与多项式乘法r