问时间。
f设计意图充分运用空中英语课堂的资源由导看导学让学生模仿空中英语操练句型学习标准地道的英语猜一猜的游戏进一步操练了句型通过看听猜说的方式让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。
3．It’stimefor…breakfastlu
chdi
ermusicclassPEclassE
glishclass（1）T：Whattimeisit？（指钟面问）S：It’s7o’clockT：It’s7o’clockIt’stimeforbreakfast呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfastT：Whattimeisit？S：It’s7o’clockIt’stimeforbreakfast通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。
（2）通过Whattimeisit？分别引出新单词lu
chdi
ermusicclassPEclassE
glishclass
跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lu
chdi
er学单词的同时操练句型：Whattimeisit？It’s…o’clockIt’stimefor…设计意图：以Whattimeisit？引出新学单词始终将时间与lu
chdi
ermusicclass等单词融合在一起这样既通过旧知引出了新知也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。Step3Practice
1Let’sdo播放“Let’sdo”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。2．出示Joh
’stimetable师生进行问答练习Whattimeisit？It’s…o’clockIt’stimefor…（设计意图：Let’sdo能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。Joh
’stimetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10拓展了本节课时间的表达，为下节内容做了很好的铺垫。）
Step4Summary
TWhatdidyoulear
thisclass教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后观看空中英语中的wrapup部分，跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间
的谚语TimefliesTimea
dtidewaitfor
oma
（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看空中英语课堂中老师的
小节，加深了学生对所学知识的印象英语谚语渗透了珍惜时间合理安排的教育。）
Step5Homework1读一读Let’slear
和let’sdo的内容。Whattimeisit？教学案例2抄写Let’slear
部分的6个单词。（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学
习习惯。）
五、说评价
f学生是学习的主体，也应是评价的主体。在课堂上我通过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价，促使他们全面发展。在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境，通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示、同学的评价以及竞赛后r