不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为小组，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：
一、说教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。）
知识目标：1能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfastlu
chdi
ermusicclassPEclassE
glishclass
2能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：Whattimeis
fitIt’s…o’clockIt’stimefor…技能目标：1学会表达时间的句子能在现实生活中运用。
2能够听懂并发出一些指令，如：Timeforbreakfast．Dri
ksomemilk．情感目标：1激发学生的英语学习兴趣培养良好的英语学习习惯。
2培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。
二、说教学重难点（根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立）
教学重点：1．句型：WhattimeisitIt’s…o’clockIt’stimefor…2．词汇：breakfastlu
chdi
ermusicclassPEclassE
glishclass教学难点：1breakfast的发音2运用所学词汇及句型It’s…o’clockIt’stimefor…教学准备：1教师准备与本课时相关课件。2教师给学生准备作为奖励的小礼物。
三、教具：课件
四、教学过程
Step1warmup1唱英语歌《Te
LittleCa
dlesDa
ce》2师生日常问候（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了
复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）Step2Prese
tatio
1Leadi
1分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上112这
12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。2教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后
指着问：T：What’sthis引出单词clockT：clockca
tellustime引出单词time（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧
妙的呈现出与本课内容相关的钟。）2Whattimeisit？It’s…o’clock1通过钟面呈现课题：Whattimeisit？T：下面我们一起去看看Sally和Greta是怎样用英语询问时间和怎么回答的。2让学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。3让学生跟读模仿Whattimeisit？It’s…o’clock4游戏：模仿钟楼敲钟的声音，用Whattimeisit？询r