播放录音，听录音连线。b校对答案。2）Liste
agai
a
da
swerthequestio
sa请学生在听录音之前读一遍题。b播放录音，完成练习。c校对答案。教学资源：录音机、磁带设计意图：先看图和相关文字信息，做到目的的听录音，培养听前预测习惯，逐步提高听力水平。2Let’swrapitup1TIhaveagoodfrie
d（课件呈现教师朋友的照片）Doyouwa
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S1WhatdoesshedoTSheisateacherS2WheredoessheworkTSheworksi
amiddle1schoolS3HowdoesshegotoworkschoolTShegoestoworkbycarS4Whatdoessheteach（学生提出想知道的问题，教师回答同时板书相关信息的句子）2学生描述所谈人物的信息。3学生拿出准备好的家人或朋友的照片，两人一组，参考板书句型互相问答。4观察板书的句子，小组讨论和总结提问的方法，然后汇报讨论结果，教师补充。5学生看书完成练习，然后师生核对。6“我听不清”游戏。两人一组，A对B说：MaryhasacatB做出假装听不见的动作，并说：Idid
’thearyouWhatdoesMaryhaveA再说一次句子。教学资源：照片设计意图：引导学生自己观察、总结，启发学生的思维。3Lear
“Storytime”1TI
ourlifetherearesomeu
usualjobs（板书u
usualjob，教读词组，
f理解词组。）
2观看动画，用横线画出故事中提到的不寻常的职业。
3深入学习故事。
a自读课文，然后小组讨论问题，汇报答案。
Howma
yu
usualjobsdoesZoomthi
kof
Whatarethey
WhatdoesZipwa
ttobe
在学生汇报的过程中，课件呈现alio
tamerabeefarmeracomputergame
testeramagicia
’sassista
t的图片及词组，学习词组
b与学生谈论职业。
TWhatdoyouwa
ttobeDoyouwa
ttohaveaparttimejobhereWhydo
youwa
ttobeaWhy
ot
4再次欣赏故事，跟读故事。
5分角色朗读故事。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：先欣赏动画整体感知，然后理解故事，再次欣赏故事，分角色朗读故事，有条理
楚学习故事。
Step4Prese
tatio

小组自备道具，表演故事。
教学资源：自备故事中的道具
设计意图：故事的表演激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力和交际能力。
Step5Summary
TWhatdidyoulear
aboutthislesso

学生自由发言，教师小结。
1复习和巩固了本单元的和核心词汇和句型。
2了解了u
usualjob的概念。
3归纳了本单元的主要句型的句法。
设计意图：整理知识点，培养学生的归纳能力。
课堂作业
一、按要求写单词。
1have
三单形式
2job
复数
3校长
汉译英
4au
t
反义词
二、按要求完成句子。1Li
dahasr